הראשון בספטמבר מגיע - הזמן לשלוח את הילד לבית הספר. הילד שלי, שטיפחתי וטיפלתי בו כבר מהלידה ואף לפני כן. ניסיתי לתת לו את הטוב ביותר, הגנתי עליו מפני רשמים רעים, הראיתי לו את העולם והאנשים, ואת החיות, ואת הים, והעצים הגדולים.
ניסיתי להחדיר בו טעם טוב: לא קולה ופאנטה, אלא מיצים טבעיים, לא קריקטורות עם צרחות ומריבות, אלא ספרים טובים ויפים. הזמנתי לו משחקים חינוכיים, ציירנו יחד, שמענו מוזיקה, טיילנו ברחובות ובפארקים. אבל אני כבר לא יכול להחזיק אותו בקרבתי, הוא צריך להכיר אנשים, עם ילדים ומבוגרים, הגיע הזמן שהוא יהפוך לעצמאי, ילמד לחיות בעולם גדול.
ולכן אני מחפש לו בית ספר, אבל לא כזה שהוא ייצא ממנו עמוס בהרבה ידע. אני יכול ללמד אותו בעצמי את המדעים המדויקים, המקצועות ההומניטריים והחברתיים במסגרת תכנית הלימודים בבית הספר. איפה שאני לא יכול להתמודד, אזמין מורה.
אני מחפש בית ספר שילמד את הילד שלי את היחס הנכון לחיים. הוא לא מלאך, ואני לא רוצה שהוא יגדל מופקר. אדם צריך משמעת - מסגרת שבה הוא ישמור על עצמו. גרעין פנימי שיעזור לו לא להתפשט בהשפעת העצלות והתשוקה להנאה ולא לאבד את עצמו במשבי התשוקה המתעוררים בצעירות.
למרבה הצער, משמעת מובנת פעמים רבות כציות פשוט למורים ולכללי האמנה, הנחוץ רק למורים עצמם למען נוחותם האישית. נגד משמעת כזו, רוחו החופשית של הילד מתמרדת באופן טבעי, ואז הוא מדוכא או מוכרז כ"בריון שובב", ובכך דוחף אותו להתנהגות אנטי-חברתית.
אני מחפש בית ספר שילמד את הילד שלי את הקשר הנכון עם אנשים, כי זו המיומנות הכי חשובה שקובעת את חייו של אדם. תן לו לראות באנשים לא איום ותחרות, אלא הבנה ותמיכה, והוא עצמו יכול להבין ולתמוך באחר. אני לא רוצה שבית הספר יהרוג בו אמונה ילדותית כנה שהעולם יפה וחביב, ומלא הזדמנויות לשמוח ולהביא שמחה לאחרים.
אני לא מדבר על "משקפיים ורודים", ולא על תפיסה, מנותקת מהמציאות. על האדם לדעת שגם בו וגם אצל אחרים יש גם טוב וגם רע, ולהיות מסוגל לקבל את העולם כפי שהוא. אבל האמונה שהוא והעולם הסובב אותו יכולים להיות טובים יותר חייבת להישמר אצל הילד ולהפוך לתמריץ לפעולה.
אתה יכול ללמוד זאת רק בקרב אנשים, כי ביחס לאחרים בא לידי ביטוי אישיותו של האדם על כל תכונותיה החיוביות והשליליות. זה דורש בית ספר. יש צורך בצוות ילדים, המאורגן על ידי מורים באופן שיאחד את האינדיבידואליות הייחודית של כל אחד לקהילה אחת.
ידוע שילדים מאמצים במהירות את נימוסי ההתנהגות של בני גילם ואת ערכיהם ומגיבים הרבה יותר גרוע להנחיות ישירות ממבוגרים. לכן, האווירה בצוות הילדים היא שצריכה להיות הדאגה העיקרית של המורים. ואם בית ספר מחנך ילדים באמצעות דוגמה חיובית של תלמידי תיכון ומורים, אז ניתן לסמוך על בית ספר כזה.