תסמונת "התלמיד הנצחי": מדוע הם לא יכולים לסיים את לימודיהם?

הם נקראים גם "סטודנטים נודדים" או "סטודנטים מטיילים". נראה שהם מסתובבים בקהל הסטודנטים, לא שמים הכל על הסף - תעודה או כלום. הם מעצבנים מישהו. מישהו מעורר הזדהות ואפילו קנאה: "אנשים יודעים איך לא להתאמץ ולהתייחס בשלווה לכישלונות שלהם בבית הספר".

אבל האם הם באמת כל כך פילוסופיים לגבי מבחנים ומבחנים שנכשלו? האם זה נכון שלא אכפת להם אם הם לומדים באותו קצב או לא? על רקע עמיתים שמנהלים חיי סטודנטים קדחתניים, קשה שלא להרגיש לוזר. הם אינם מתאימים למושג הכללי של "מהיר יותר, גבוה יותר, חזק יותר".

מחקר ארוך טווח הראה כי לתופעת הסטודנטים התמידיים יש סיבות רבות. אחד מהם הוא שלא כולם קרובים לרעיון להיות הטוב ביותר ולחתור לגבהים. כל אחד מאיתנו צריך את הזמן שלו, המחושב באופן אישי, לאימון. לכל אחד יש את הקצב שלו.

על פי סקר שנערך על ידי המשרד הפדרלי לסטטיסטיקה (das Statistische Bundesamt — Destatis) בסמסטר קיץ 2018, ישנם 38 סטודנטים בגרמניה הזקוקים ל-116 סמסטרים או יותר כדי להשלים את התואר. הכוונה היא לזמן הלימודים נטו, לא כולל חופשות, התמחות.

הנתונים הסטטיסטיים שהתקבלו על ידי משרד המדינה למידע וטכנולוגיה נורדריין-וסטפאליה (NRW), לעומת זאת, נותנות מושג כמה גדול יכול להיות מספר האנשים שזקוקים ליותר זמן לחינוך מרגע שהם נכנסים ל- אוניברסיטה גרמנית, רק תוך התחשבות בסמסטר האוניברסיטה.

לפי הניתוח שבוצע בסמסטר חורף 2016/2017, מי שזקוק ליותר מ-20 סמסטרים התברר כ-74 איש. מדובר בכמעט 123% מכלל התלמידים באזור. נתונים אלה מראים כי נושא הלמידה לטווח ארוך אינו רק חריג לכלל.

בנוסף לרצון להתמהמה, ישנן התנסויות נוספות הנלוות ללמידה ממושכת.

לא העצלות אשמה, אלא החיים?

אולי חלקם פשוט לא מסיימים את הלימודים בגלל עצלות או בגלל שנוח יותר להיות סטודנט. ואז יש להם תירוץ לא לצאת לעולם המבוגרים עם שבוע העבודה של 40 שעות, מטלות משרד חסרות שמחה. אבל ישנן סיבות אחרות ומשכנעות יותר ללמידה ארוכת טווח.

עבור חלקם, השכלה היא נטל כלכלי כבד שמאלץ את התלמידים לעבוד. והעבודה מאטה את תהליך הלמידה. כתוצאה מכך, מתברר שהם מחפשים עבודה כדי ללמוד, אבל הם מפספסים בגלל זה שיעורים.

זה יכול להיות גם מעמסה פסיכולוגית, כאשר סטודנט שנכנס לאוניברסיטה מסוימת לא באמת יודע מה הוא רוצה. תלמידים רבים סובלים ממתח כרוני: לא קל להיות במצב גזע כל הזמן. במיוחד אם ההורים כל הזמן מזכירים מה עולה להם ללמוד את בנם או בתם באוניברסיטה.

עבור חלקם, קשה כל כך "לעכל" עד שנדרשת טיפול רפואי והם נאלצים לעזוב את הלימודים. לעתים קרובות, מתח, חרדה מהעתיד, מיציבות כלכלית מובילים לדיכאון לטווח ארוך.

אולי הסטודנט הנצחי מטיל ספק בנתיב הנבחר של מימוש מקצועי, בתוכניות לחיים, בצורך בהשכלה גבוהה. נראה שלפילוסופיית ההישגים די נמאס אפילו מהפרפקציוניסטים והקרייריסטים הידועים ביותר לשמצה. אולי "התלמיד הנצחי" סביר יותר מחבריו לכיתה, ממוקד בתוצאות.

במקום לשבור את עצמו דרך הברך ולרוץ לקו הסיום בכל מחיר, הוא מודה שיותר חשוב לו לא להיחנק באבק ספרים בספרייה מחניקה ולהתכונן למבחנים בלילה, אלא לנשום עמוק איפשהו. טיול עם תרמיל על הגב.

או אולי התערבה האהבה במהלך הרגיל של התהליך החינוכי? והרבה יותר חשוב לבלות את סוף השבוע לא ליד השולחן עם ספרי לימוד, אלא בזרועות ובחברה של אהובך.

"מה עשה אותך עשיר?"

מה אם נפסיק להתייחס לתלמידים כאלה כאל "לקויות שכליות" ונראה מעט יותר מסדרה של חופשות אקדמיות בנאליות? אולי חבר לכיתה בילה עשרה סמסטרים בלימודי פילוסופיה שמעניינת אותו, ואת הקיץ בניסיון מוצלח להרוויח כסף נוסף, ואז בילה ארבעה סמסטרים בלימוד משפטים.

זמן שהוחמצ רשמית לא היה מבוזבז. רק תשאלו מה זה היה בשבילו, מה הוא עשה ומה למד במהלך כל הסמסטרים האלה. לפעמים מי שמתלבט ומרשה לעצמו לעצור ולעשות הפסקה צובר יותר ניסיון חיים ממי שלמד ללא הפסקה ארבע-שש שנים ואז מיד נזרק לשוק העבודה כמו גור למים.

"התלמיד הנצחי" הצליח להרגיש את החיים ואת האפשרויות שלהם ולאחר שחידש את לימודיו בחר בכיוון ובצורה (משרה מלאה, חלקית, מרוחק) ביתר מודעות.

או שאולי הוא החליט שהוא לא צריך השכלה גבוהה (לפחות בינתיים) ועדיף לקבל איזושהי התמחות מעשית בקולג'.

זו הסיבה שעכשיו בגרמניה ובמדינות אחרות באירופה זה הפך פופולרי בקרב בוגרי בית ספר והוריהם לקחת הפסקה של שנה או שנתיים לפני שבנם או בתם נכנסים למוסד להשכלה גבוהה. לפעמים מתברר שזה משתלם יותר מהשתתפות במירוץ לתעודה.