תוכן
כללי חיזוק הם מערכת כללים הממקסמים את האפקטיביות של חיזוק חיובי ושלילי.
כלל הרגע הנכון, או נקודת התפצלות
נקודת ההתפצלות היא רגע הבחירה הפנימית, שבו אדם מהסס, מחליט אם לעשות את זה או את זה. כאשר אדם יכול בקלות לעשות בחירה כזו או אחרת. ואז הדחיפה הקלה ביותר בכיוון הנכון נותנת אפקט.
יש צורך ללמד שהילד, היוצא לרחוב, מכבה את האור במסדרון מאחוריו (לוקח טלפון נייד, או אומר כשהוא חוזר). אם הבעת חוסר שביעות רצון כשהוא חזר פעם נוספת (והנורה דולקת, אבל הוא שכח את הטלפון...), אין יעילות. ואם הצעת מתי הוא במסדרון והולך לעזוב, הוא יעשה הכל בהנאה. ראה →
תמכו ביוזמה, לא תכבו אותה. הדגש הצלחות, לא טעויות
אם אנחנו רוצים שילדינו יאמינו בעצמם, יתפתחו ויתנסו, עלינו לחזק את היוזמה, גם כשהיא מלווה בטעויות. ראה תמיכה ביוזמת ילדים
לגנות עוולות, לשמור על אישיות
ניתן לגנות (חיזוק שלילי) התנהגות בלתי הולמת של ילדים, אבל הילד עצמו, כאדם, תן לו לקבל ממך תמיכה. ראה לגנות עוולות, לשמור על האישיות
גיבוש ההתנהגות הרצויה
- יש לכם מטרה ברורה, דעו איזו התנהגות רצויה אתם רוצים לפתח.
- דעו להבחין אפילו בהצלחה קטנה - והקפידו לשמוח בה. תהליך גיבוש ההתנהגות הרצויה הוא תהליך ארוך, אין צורך לכפות אותו. אם דרך הלמידה שלכם לא עובדת פעם אחר פעם - אל תמהרו להעניש, עדיף לשנות את דרך הלמידה!
- יש להדרוג ברור של חיזוקים - שליליים וחיוביים, והשתמש בהם בזמן. יותר מכל, תהליך יצירת ההתנהגות הרצויה מעכב על ידי תגובה ניטרלית לפעולה מסוימת. יתרה מכך, עדיף להשתמש בחיזוקים שליליים וחיוביים באופן שווה, במיוחד בתחילת האימון.
- חיזוקים קטנים תכופים עובדים טוב יותר מאשר גדולים נדירים.
- גיבוש ההתנהגות הרצויה מוצלח יותר כאשר יש קשר טוב בין המורה לתלמיד. אחרת, הלמידה הופכת לבלתי אפשרית, או בעלת יעילות נמוכה ביותר ומובילה להפסקה מוחלטת במגע ובמערכות יחסים.
- אם אתה רוצה להפסיק פעולה לא רצויה, זה לא מספיק רק להעניש עליה - הראה מה אתה רוצה שזה יהיה.