מערכת היחסים עם המורים חשובה כדי לדון בחששות היומיומיים, כמו גם בהתקדמות הלמידה. המורים מאומנים למסור את המידע הדרוש להורי תלמידיהם. אז אל תהססו לשאול אותם.

מתחילת שנת הלימודים, יש צורך להקדיש זמן כדי להציג את עצמך בפני המורים. באמצעות ימי מידע בתחילת שנת הלימודים או על ידי קביעת תור, הצגת עצמך בפני המורה נותנת לו את ההזדמנות לדמיין בבירור את הורי תלמידיו. זה מאפשר להורים:

• יש קשר ראשון;
• להראות שהם מעורבים בחינוך ילדם;
• לדון בציפיות שלהם;
• להקשיב לציפיות ולמטרות של המורה.

החלפות במהלך השנה יוקלו, מכיוון ששני הצדדים יודעים שדיאלוג אפשרי.

המורים מתכננים לעשות חשבון נפש. חשוב להגיב להם ולהישאר מעודכן בקשיים שנתקלו בהם אם יש כאלה.

מורה שאינו מציין כל נקודת שיפור אין פירושו שהוא מאבד עניין בתלמיד, אלא שמבחינתו התלמיד אינו מציג קשיים כלשהם בהתפתחות הלמידה שלו.

להיפך, אם נקודות התנהגות או למידה מודגשות, טוב להשיג פרטים קונקרטיים על התוכן שגורם לדאגה (שינון, חישובים, איות וכו ') ולמצוא יחד שינויים או תמיכה אקדמית. בנקודות ספציפיות אלה.

במהלך שנת הלימודים ניתן ליצור קשר עם מורים באמצעות הממשקים הדיגיטליים שהקימו בתי הספר. הורים יכולים להיכנס כדי לראות:

• שיעורי בית ;
• הפתקים ;
• לבקש הבהרה;
• לברר על טיולי בית ספר;
• לברר לגבי מועצות כיתתיות, אסיפות הורים.

ניתן לקבוע פגישה מחוץ לזמנים השמורים. באמצעות פלטפורמה דיגיטלית זו או ישירות מול מזכירות בית הספר, ההורים יכולים לבקש לפגוש מורה כאשר הם צריכים לדון בנקודה מסוימת.

לא תמיד קל לדבר על חייך הפרטיים עם מורה, אך איזון משפחתי יכול להשפיע על תוצאות בית הספר. מבלי להיכנס לפרטים, על כן יש ליידע את צוות ההוראה על השינויים: פרידה, שכול, תאונות, מהלכים מתוכננים, טיולים, היעדרות אחד משני ההורים וכו '.

המורים יוכלו, אם כן, ליצור את הקשר בין מצב כואב וקשה לניהול התלמיד לבין שינוי פתאומי בריכוז, שינוי התנהגות או ירידה מדי פעם בתוצאותיו.

לרוב המורים יש רצון אמיתי לתמוך בתלמידיהם כמיטב יכולתם והם יבינו ויתאימו את בקשותיהם במידה ויודעו להם על המצב.

כמו כן, יש להבדיל בין המורה לבין הפסיכולוג או המחנך המתמחה. מורה מוקדש ללמידה פדגוגית בבית הספר. הוא אינו נוכח בשום אופן לייעץ להורים בנוגע לבעיותיהם של בני הזוג, לגבי בעיות בריאותיות, ואינו מאומן בפתולוגיות הקשורות להפרעות נפשיות. ההורים יצטרכו לפנות לאנשי מקצוע אחרים (רופא מטפל, פסיכולוגים, מטפלים בדיבור, אנשי חינוך מומחים, יועצי נישואין) לקבלת ייעוץ.

עם סיום שנת הלימודים המורים בוחנים את השנה. ההורים מקבלים מידע באמצעות המחברת, ייעוץ כיתתי על התפתחות הלמידה והתמצאות המומלצת לתלמיד.

החזרות מוזכרות בדרך כלל באמצע השנה. הם מאושרים בשלב זה. להורים ניתנת האפשרות לערער. לאחר מכן יש לכבד פרוטוקול על פי לוח זמנים מוגדר היטב. מומלץ לקבל מידע מאיגוד הורים וללוות אותו.

כל תלמיד ממלא שאלון בתחילת שנת הלימודים בתיק הרישום המזכיר:

• האלרגיות שלו;
• פתולוגיות לדווח;
• אנשי קשר (רופאים מטפלים, אפוטרופוסים) להתקשר בשעת חירום;
• וכל דבר שיכול להועיל לצוות ההוראה להקשיב לתלמיד.

ניתן להקים PAI (פרויקט קבלה מותאם אישית) לבקשת ההורים, הרופא המטפל וצוות ההוראה. מסמך זה נקבע על מנת לתת תמיכה לסטודנטים הסובלים מבעיות בריאות לאורך תקופה ארוכה הדורשים לינה.

התלמיד יוכל ליהנות מ:

• יותר זמן למבחנים;
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) שיכול לעזור לרשום הערות או להבין הוראות;
• חומרת מחשב;
• צילומים עם הגופן באותיות גדולות;
• וכו '

כך יכולים המורים להתאים את חומריהם לצרכי התלמיד ולבקש ייעוץ מעמיתיהם לשינוי הוראתם.

למורים יש שיעורים של 30 תלמידים בממוצע. לכן הם מחויבים לקבוע כללים לתפקוד הקבוצה. התנהגויות מסוימות אינן מקובלות, כגון אלימות מילולית או פיזית, הורים מוזהרים במהירות והתלמיד קיבל אישור.

חילופי פה, "פטפוט" נסבלים או לא בהתאם למורים ולנושא שעליו הם עובדים. על ההורים להישאר קשובים לבקשות המורה ולהסביר לילדם כי מצבי למידה מסוימים דורשים רוגע: מניפולציות כימיות למשל, הקשבה להוראות ספורט וכו 'לתלמיד יש זכות דיבור, אך לא הכל בו זמנית.

היחסים בין הורים, מורים ותלמידים כוללים גם מושגים של נימוס. אם הילד יראה את הוריו אומרים "שלום", "תודה על המסמכים האלה", הוא יעשה את אותו הדבר. תקשורת אפקטיבית קשורה לכבוד תפקידו של כל אדם.