תוכן
חינוך ביתי: היתרונות לילדים
אתה יכול לבחור שלא להכניס את ילדך לבית הספר מלכתחילה, בדיוק כפי שאתה יכול להחליט לסגת אותו מאוחר יותר, בין אם מסיבות אידיאולוגיות, נסיעה ארוכה או אם אתה מבין שהוא לא מסתגל. במשפחות שנשרו מבית הספר, רוב הזקנים עברו בצריף של בית הספר, מה שלא בהכרח קורה אצל הצעירים שלעיתים קרובות הלכו בדרכו הברורה של הילד הגדול.
למה לבחור לא להכניס את ילדך לבית הספר?
הבחירה בחינוך ילדכם מחוץ לבית הספר היא בחירה חינוכית אישית מאוד. הסיבות לאי-לימודים מגוונות. טיולים, חיים נודדים, גירוש לחלקם, הוראה ושיטות לא מספקות לפי אחרים או פשוט רצון להתאים את התכניות, לשנות את המקצבים, לא לטבול את הקטנים בקהילה קשה לפעמים. היתרון של פתרון זה הוא שהוא ישים במהירות, קל ליישום אדמיניסטרטיבי ובעיקר הפיך. אם הפתרון הזה לא מתאים בסופו של דבר, החזרה לבית הספר עדיין אפשרית. לבסוף, הורים יכולים לבחור לחנך את ילדיהם בעצמם, להשתמש בצד שלישי או להסתמך על קורסי התכתבות. בתמורה, יש צורך למדוד את הזמן או אפילו את הכספים הדרושים.
מאיזה גיל אנחנו יכולים לעשות את זה?
בכל גיל! אתה יכול לבחור שלא להכניס את ילדך לבית הספר מלכתחילה, בדיוק כפי שאתה יכול להחליט לסגת אותו מאוחר יותר, בין אם מסיבות אידיאולוגיות, נסיעה ארוכה או אם אתה מבין שהוא לא מסתגל. במשפחות שנשרו מבית הספר, רוב הזקנים עברו בצריף בית הספר, מה שלא בהכרח קורה עבור הצעירים שלעיתים קרובות הלכו בדרך הישרה של הילד הגדול.
האם יש לך זכות לא לשלוח את ילדך לבית הספר?
כן, הזכות להורים לעשות בחירה זו בתנאי הצהרה שנתית לעירייה ולפיקוח האקדמי. בדיקות חינוך שנתיות נקבעות בחוק. יחד עם זאת, מהשנה הראשונה, אחר כך כל שנתיים, ילדים שאינם בבית הספר אך בגילאים להיות, נתונים לביקור חברתי של העירייה המוסמכת (עובד סוציאלי או האחראי על ענייני בית הספר ב- העיריות הקטנות ביותר). מטרת ביקור זה היא לבדוק את תנאי ההוראה הטובים וכן את תנאי החיים של המשפחה. עוד יצוין כי מבחינה חוקית למשפחה שנשרה מלימודים יש זכות, כמו האחרות, להטבות משפחה המגיעות מקרן קצבאות משפחה. אך אין זה המקרה של קצבת חזרה לבית הספר המוקצה על פי סעיף ל' 543-1 לחוק הביטוח הלאומי "לכל ילד הרשום במילוי חינוך חובה במפעל או בארגון. חינוך ציבורי או פרטי. "
באילו תוכניות לעקוב?
הצו מיום 23 במרץ 1999 מגדיר את הידע הנדרש מילד מחוץ לבית הספר. אין חובה על משפחות לעקוב אחר התכנית עד לאות וכיתה לפי כיתות. עם זאת, נדרש להתמקד ברמת דומה לילד בבית הספר לתום תקופת חינוך החובה. בנוסף, על מפקח האקדמיה לוודא מדי שנה, לא את הטמעת התוכנית הקיימת במוסדות ציבוריים או פרטיים במסגרת חוזה, אלא את התקדמות התלמיד ואת התפתחות רכישותיו. זו הסיבה שמשפחות חינוך ביתי משתמשות בשיטות רבות ומגוונות. חלקם ישתמשו בספרי לימוד או בקורסי התכתבות, אחרים יישמו פדגוגיות ספציפיות כמו מונטסורי או פריינט. רבים נותנים דרור לאינטרסים של הילד, ובכך נענים לסקרנותו הטבעית ולתוכן ללמדו את מקצועות היסוד (מתמטיקה וצרפתית).
להיות סוציאלי לא מוגדר רק על ידי הליכה לבית הספר! אכן ישנן דרכים רבות להכיר ילדים אחרים, כמו מבוגרים לצורך העניין. משפחות שאינן מלמדות הן, לרוב, חלק מעמותות, המהווה מקור טוב ליצירת קשר. כמו כן, יתכן מאוד שילדים אלה ישתתפו בפעילויות חוץ בית ספריות, לפגוש ילדים הלומדים בבית הספר לאחר הלימודים ואפילו להשתתף במרכז הבילוי של העירייה שלהם. לילדים מחוץ לבית הספר יש את היתרון שהם יכולים להיות בקשר עם אנשים בכל הגילאים במהלך היום. במציאות, על ההורים להבטיח את החברותיות שלהם. המטרה, כמו כל הילדים, היא למצוא את מקומם בעולם המבוגרים אליו הם יהיו שייכים יום אחד.
ומתי מחליטים לחזור ללימודים?
אין בעיה ! יש לשלב את הילד מחדש אם המשפחה תרצה בכך. אבל זה לא תמיד כל כך פשוט. ואכן, גם אם לא נדרשת בחינה לשילוב מערכת בית הספר הממלכתי בבית הספר היסודי, ראש הממסד יכול לעבור למבחנים במקצועות המנהליים על מנת להעריך את רמתו של הילד ולהצבתו בבית הספר. כיתה המתאימה לו. שימו לב שבבית הספר התיכון, על הילד לגשת למבחן קבלה. לטענת הילדים שעברו את המסע הזה, לא הרמה החינוכית מהווה את הבעיה הגדולה ביותר אלא ההשתלבות במערכת שמעולם לא הכירו ושבמקרה הטוב מפתיעה אותם, במקרה הרע עולה עליהם. לַחֲלוּטִין. זהו ללא ספק הממד החשוב ביותר שיש לקחת בחשבון בעת נשירה מבית הספר. ילדים אלו יצטרכו, בשלב זה או אחר, להתמודד עם מה שנמנעו מהם בעבר, בין אם בתיכון ובין אם בעולם העבודה.