כמה סיפורים מניסיוני האישי של פיתוח עצמאות אצל בת בת שנתיים.
"חיקוי מבוגר יותר מעניין מחיקוי תינוק"
בקיץ עם בת בת שנתיים עם פרוטה, הם נחו אצל סבתם. תינוק נוסף הגיע - שרפים בן 2 חודשים. הבת נעשתה עצבנית, ייבבה, החלה לחקות את התינוק בכל דבר, והצהירה שהיא גם קטנה. התחלתי לעשות את זה במכנסיים, לסחוב את הפטמות של שרפים ובקבוקי מים. הבת לא אוהבת שמגלגלים את שרפים בעגלה, למרות שהיא עצמה כבר מזמן הפסיקה לנסוע בעגלה ורוכבת על אופניה בעוצמה ובעיקר. אולישה כינה את החיקוי של שרפים "תינוק משחק".
לא אהבתי את ההשפלה הזו בכלל. הפתרון היה "להפעיל את העבודה עם הצעצוע".
התחלתי ללמד את הילד לחקות את אמא של שרפים ולשחק כאילו צ'רפונקה (הצעצוע האהוב עליה) הוא תינוק. כל המשפחה שיחקה יחד. סבא בבוקר הופיע והלך לזרוק חיתול וירטואלי לפח, כמעט הוסר בבוקר מצ'רפונקה. אני, לאחר שחיפשתי את כל הארונות והפינות, בניתי בקבוק מים לצב. קניתי עגלת צעצוע.
כתוצאה מכך, הבת נרגעה ונעשתה אחידה יותר מבחינה רגשית. התחלתי לשחק יותר משחקי תפקידים. העתק את אמו של שרפים לפרטים הקטנים ביותר. היא הפכה להעתק, למראה. והיא החלה לעזור באופן פעיל לטפל בשרף. הביאו לו צעצועים, עזרו לו להתרחץ, לארח אותו כשהוא לבוש. בהתלהבות ללכת עם העגלה והצב שלו, כאשר שרפים נלקח לטיול.
התברר, עשה צעד טוב קדימה בפיתוח.
"בושה לחסרי יכולת" - שתי מילים פוגעניות
הילדה כבר שתיים עם אגורה, היא יודעת לאכול עם כפית, אבל לא רוצה. בשביל מה? מסביב מספר עצום של מבוגרים ששמחים להאכיל אותה, להתנשק, לחבק, לקרוא אגדות ושירים. למה לעשות משהו בעצמך?
שוב, זה לא מתאים לי. זכרונות נפלאים של ילדותי ויצירת המופת הספרותית - י. אקים «נומייקה» באים להצלה. עכשיו הוא יצא מחדש בדיוק עם האיורים שהיו בילדותי - מאת האמן אוגורודניקוב, שאייר את המגזין קרוקודיל במשך תקופה ארוכה.
כתוצאה מכך, "וובה מבוהל תפס את הכפית". אוליה לוקחת את הכפית, אוכלת בעצמה, ואחרי האוכל, מניחה את הצלחת שלה בכיור ומנגבת מאחוריה את השולחן. אנו קוראים את "חסרי יכולת" בקביעות ובהתלהבות.
הפניות:
ממליץ בחום למבוגרים:
1. מ. מונטסורי «עזור לי לעשות את זה בעצמי»
2. ג'יי לדלוף "איך לגדל ילד מאושר"
לקריאה לפני, במהלך ואחרי הריון.
בגיל מבוגר יותר (למרות שלדעתי זה תמיד רלוונטי) - AS Makarenko.
לילד מגיל 1,5-2 שנים (חברת יחסי ציבור של הבגרות)
- אני אקים. "מגושם"
- ו' מיאקובסקי. "מה טוב ומה רע"
— א ברטו. "חֶבֶל"
אני אתעכב על "חבל" בארטו. לא ברור ממבט ראשון, אבל גם יצירה חשובה מאוד לילד. עדיף אם יהיו בו הרבה תמונות.
זה נותן אסטרטגיה כיצד לפעול במצב שבו אתה לא יודע איך לעשות משהו - אתה רק צריך לקחת את זה ולתרגל!!! והכל בטוח יסתדר!!!
בהתחלה:
"לידה, לידה, את קטנה,
לשווא לקחתם חבל קפיצה
לינדה לא יכולה לקפוץ
הוא לא יקפוץ לפינה! ”
ובסוף:
"לידה, לידה, זהו, לידה!
נשמעים קולות.
תראה, לינדה הזאת
רוכב חצי שעה.
שמתי לב שהבת שלי התעצבנה כשהתברר שמשהו לא הסתדר. ואז היא סירבה לנוע לכיוון של שליטה במה שלא יצא. זה לא עובד, זה הכל.
אנחנו קוראים את הפסוק הרבה פעמים, לעתים קרובות אני שמה "אוליה" במקום לידה. אוליה למדה את זה ולעתים קרובות צעקה לעצמה, רצה וקפצה עם חבל עם פיתול "אני ישר, אני הצידה, עם סיבוב ועם קפיצה, קפצתי לפינה - לא הייתי מסוגל!"
עכשיו, אם אנחנו נתקלים במשהו קשה, מספיק לי להגיד "אוליה, אוליה, אתה קטן", עיניו של הילד מתרחבות, יש עניין והתרגשות להתקדם לכיוון קשה.
כאן גם רציתי להוסיף שאסור לבלבל בין עניין וריגוש לבין החוזקות והיכולות של ילד קטן, ושיעורים במינון מאוד קפדני. אבל זה נושא אחר לגמרי. וספרות אחרת, אגב 🙂