תוכן
האם אתה עובד עם ילדך בקיץ? או לתת לו להירגע ולשכוח מהשיעורים? ואם כן, אז מה וכמה? שאלות אלו עולות תמיד בפני הורים של תלמידים צעירים יותר. המלצות הנוירופסיכולוג יבגני שבדובסקי.
להעמיס או לא? כמובן שיש להתייחס לנושא זה בכל מקרה לגופו. אבל באופן כללי, לגבי תלמידי בית ספר יסודי, הייתי ממליץ להקפיד על שני העקרונות הבאים.
עקבו אחר קצב ההתפתחות של ילדכם
אם לבנך או לבתך היה עומס עז במהלך שנת הלימודים והוא עמד בו בשלווה, אז זה לחלוטין לא רצוי לבטל שיעורים. בתחילת הקיץ אפשר לעשות הפסקה קצרה ואז עדיף להמשיך בשיעורים רק בפחות אינטנסיביות. העובדה היא שבגיל 7-10 שנים ילד מממש פעילות מובילה חדשה - חינוכית.
ילדים לומדים ללמוד, הם מפתחים את היכולת לפעול על פי תוכנית, לבצע באופן עצמאי משימות ומיומנויות רבות אחרות. וזה לא רצוי לנתק את התהליך הזה בפתאומיות בקיץ. נסו לתמוך בו בקביעות במהלך הקיץ - בקריאה, כתיבה, פעילות התפתחותית כלשהי. רק כדי שהילד לא יאבד את ההרגל ללמוד.
שמור על איזון בין מרכיבי משחק ולמידה
בגיל בית הספר היסודי חל שינוי מבנה בין משחק המוכר לגיל הרך, פעילות ולמידה. אבל פעילות המשחק נשארת המובילה לעת עתה, אז תן לילד לשחק כמה שהוא רוצה. זה טוב אם הוא שולט בענפי ספורט חדשים בקיץ, במיוחד משחקים - כולם מפתחים את המיומנות של ויסות רצוני, תיאום עין-יד, שיעזור לילד ללמוד בהצלחה רבה יותר בעתיד.
בעבודתי עם ילדים, אני משתמש במשחקים נוירופסיכולוגיים מתוך התוכנית של תיקון חושי-מוטורי ("שיטת החלפה אונטוגנזה" מאת AV Semenovich). גם הם יכולים להשתלב בלוח החגים שלך. הנה כמה תרגילים נוירופסיכולוגיים שיעזרו, בכל מקום שבו הילד נח - בכפר או בים.
תרגילים לא משעממים למנוחה שימושית:
1. משחק בכדור עם חוקים (לדוגמה, מחיאת כפיים)
משחק לשלושה שחקנים או יותר, רצוי עם מבוגר אחד או שניים. המשתתפים עומדים במעגל וזורקים את הכדור באוויר משחקן אחד למשנהו - במעגל, עדיף להשתמש תחילה בכדור גדול. לאחר מכן, כשהילד שולט בזריקות עם כדור גדול, אפשר לעבור לכדור הטניס. ראשית, אנו מסבירים את הכלל: "ברגע שאחד המבוגרים מוחא כפיים, אנחנו זורקים את הכדור לכיוון ההפוך. כאשר אחד המבוגרים מוחא כפיים פעמיים, השחקנים מתחילים לזרוק את הכדור בדרך אחרת - למשל דרך הרצפה, ולא דרך האוויר. ניתן להקשות על המשחק על ידי שינוי הקצב – למשל, האצה, האטה – ניתן להזיז את כל השחקנים במעגל בו זמנית, וכן הלאה.
תועלת. משחק זה מפתח את הכישורים של ויסות התנהגות רצוני, ביניהם קשב, שליטה, ביצוע הוראות. הילד לומד לפעול בהתנדבות, לשלוט בעצמו באופן מודע. והכי חשוב, זה קורה בצורה שובבה ומרגשת.
2. משחק אצבעות "סולם"
כדאי לשלב את המשחק הזה עם לימוד הפסוקים שסביר להניח שילדכם התבקש במהלך החגים על ידי מורה לספרות. ראשית, למד "לרוץ" עם האצבעות לאורך "הסולם" - תן לילד לדמיין שהאצבע המורה והאמצעית צריכות לטפס במדרגות איפשהו למעלה, החל באצבעות המורה. כשהילד יכול לעשות זאת בקלות עם אצבעות שתי הידיים, חבר את קריאת שירה. המשימה העיקרית היא לקרוא שירה לא בקצב של צעדים לאורך הסולם. יש צורך שפעולות אלה לא יהיו מסונכרנות. השלב הבא של התרגיל - האצבעות יורדות במדרגות.
תועלת. אנו נותנים למוחו של הילד עומס קוגניטיבי כפול - דיבור ומוטורי. אזורים שונים במוח מעורבים בפעילות בו זמנית - זה מפתח אינטראקציה בין-המיספרית ויכולת לווסת ולשלוט בתפקודים שונים.
3. תרגיל "פרטיזני"
המשחק הזה יהיה מעניין במיוחד עבור בנים. עדיף לשחק אותו בחדר על השטיח, או על החוף אם לילד נוח לזחול על החול. אתה יכול לשחק לבד, אבל שניים או שלושה זה יותר כיף. הסבירו לילד שהוא פרטיזן, ומשימתו היא להציל חבר מהשבי. שים את ה"אסיר" בקצה המרוחק של החדר - זה יכול להיות כל צעצוע. בדרך, אתה יכול להתקין מכשולים - שולחן, כיסאות, שמתחתיהם הוא יזחול.
אבל הקושי הוא שמותר לפרטיזן לזחול בצורה מיוחדת – רק בו זמנית ביד ימין – ברגל ימין או ביד שמאל – ברגל שמאל. אנחנו זורקים קדימה את הרגל והיד הימנית, במקביל אנחנו דוחפים איתם וזוחלים קדימה. אתה לא יכול להרים את המרפקים, אחרת הפרטיזן יתגלה. הילדים בדרך כלל אוהבים את זה. אם מספר ילדים משחקים, הם מתחילים להתחרות, מנסים לעקוף אחד את השני, מוודאים שכולם פועלים לפי הכללים.
תועלת. המשחק הזה גם מאמן ויסות רצוני, מכיוון שהילד צריך להחזיק מספר משימות בראשו בו זמנית. בנוסף, היא מפתחת חוש בגופה, מודעות לגבולותיו. בזחילה בצורה יוצאת דופן, הילד משקף כל תנועה. והמשחק מפתח גם תיאום עין-יד: הילד רואה מה ואיפה הוא עושה. זה משפיע על יכולות למידה חשובות. לדוגמה, זה מקל על משימת ההעתקה מהלוח - ללא "שיקוף" אותיות ומספרים.
4. ציור בשתי ידיים "גבות", "חיוכים"
כדי להשלים את התרגיל הזה, תזדקק לטוש/לוח גיר ולטושים עצמם או לעפרונות. ניתן להשתמש בעלונים המחוברים למשטח אנכי, ובעפרונות שעווה. ראשית, מבוגר מחלק את הלוח ל-2 חלקים שווים, ואז מצייר קשתות סימטריות על כל חלק - דוגמאות לילד.
המשימה של הילד היא תחילה עם ימין, ואז עם יד שמאל לצייר קשת על הציור של המבוגר, תחילה בכיוון אחד, ואז בכיוון השני, מבלי להוריד את הידיים, רק 10 פעמים (תנועות מימין לשמאל - משמאל לימין). חשוב לנו להשיג מינימום "שוליים". הקו של הילד והמבוגר צריך להתאים ככל האפשר. לאחר מכן מצוירת דוגמה נוספת משני הצדדים והילד מצייר - "מתנהל" בשתי הידיים את אותו הדבר.
אין צורך להגזים ולעשות את התרגילים האלה כל יום - מספיק פעם או פעמיים בשבוע, לא יותר.
לגבי מומחה
יבגני שבדובסקי – נוירופסיכולוג, עובד המרכז לבריאות והתפתחות. סנט לוק, חוקר זוטר של המוסד המדעי התקציבי של המדינה הפדרלית "המרכז המדעי לבריאות הנפש".