הכשרה קצרה המוקדשת לפתיחת בית ספר חדש
גיל הילדים הוא 14-16 שנים.
לא ראיתי את הילדים חודשיים אחרי המחנה. עוד לא התחילה שנת הלימודים, אבל לכיתות הגיעו שלוש קבוצות ילדים שלמדו על הגעתי.
היה נהדר לפגוש אותך בחדר חדש ויפה. ולמען האמת, אני כבר מתגעגע לילדים. מכיוון שהייתי בתחפושת, החלק הראשון היה משעשע. התחלקנו לשתי צוותים של "פיגי" ו-"וואה". לפקודה שלי, רטנו או קרקרנו, ואחר כך שרנו, כלומר, גרמנו וקרקרנו ללחן של שירים מפורסמים. המקהלה מדהימה!
תרגיל שני. תהיה עצמך! אל תתבייש! אל תלבש מסכה! ילדים הציגו סצנות על חיות. היו שם קופים ותנינים ודגים וכרישים. יתרה מכך, הילדים שלי, כולם לומדים בבתי ספר שונים, הפסיקו להתבייש במהלך ההיכרות שלנו, הם מתנהגים באופן טבעי וטבעי.
תרגיל שלישי. עבודה עם הלא מודע. תרגיל מתוך "יסודות הפסיכולוגיה" מאת V. Stolyarenko. אתה צריך לצייר עץ. ללא היסוס. על פי הציור, אתה יכול לתת דיוקן פסיכולוגי של אדם. כאן נחשב הגזע, כיוון הענפים, האם יש שורשים או אין וכו'. והכי חשוב, לאחר עבודה עם ילדים, השתמשתי בשיטה זו בייעוץ פרטני, אתה יכול לעקוב אחר תגובת ה"אמן" ולציין שינויים בפנים ובכלל בהתנהגות. קל להסתבך בצרות. גם התלמידים נהנו מאוד מהתרגיל הזה. את זה כבר סיפרו לי הורים שילדיהם התנסו בהם בבית. כלומר, דיברנו על סוג האישיות. איך דומה אדם ואיך אפשר לראות את זה מהתמונה.
תרגיל רביעי. מהפסיכוגיאומטריה של ס' דלינגר - מ' אטקינסון. טיפולוגיה של אישיות המבוססת על הבחירה של כל דמות. מוצע: ריבוע, משולש, עיגול, מלבן, זיגזג. גם החבר'ה מאוד אהבו את התרגיל הזה, מכיוון שהפגיעה די גדולה.
תרגיל חמישי עץ הכרת תודה. עם המשך ביתו. הכנו מסגרת מנייר צבעוני והתחלנו לקשט את העץ עם עלי תודה. כל ילד, ראשית, חתך עלים מנייר צבעוני, אחר כך כתב הכרת תודה על הגב, הנושא היה "קיץ", ואז עיטר בהם את העץ. כל ילד גזר 5-7 עלים. מי שרצה, הביע הכרת תודה. בקבוצה המבוגרת ביותר, כל הילדים הביעו את כל התודה שלהם. היה מאוד נעים ומה שקורה נגע עד דמעות. מאוחר יותר, כשהורי הגיעו, גם הראיתי להם את עץ התודה שלנו, הם גם מאוד נגעו, כי בבית, ילדים, ככלל, כמעט ולא אומרים מילות תודה כאלה. למפגש הבא שלנו, הילדים יכינו עבורי את עץ התודה שלהם, אותו ישלימו מדי ערב.
התרגיל השישי עץ הרצונות. במיוחד לפתיחת בית הספר הבאנו עץ מהיער לקשט אותו במשאלות שלנו. הוא נחפר ממש בכניסה. כל ילד לקח סרט צבעוני לבחירה, הסברתי גם למה אנחנו בוחרים באופן לא מודע בצבע כזה או אחר, חשבנו דרך משאלה וקשרנו אותה על עץ. הסברתי איך לאחל נכון. אז הרצון הזה מתייחס רק לעצמו ותלוי רק בו. אני לא רוצה שההורים שלי יתנו לי אופנוע, אבל אלמד טוב מאוד, ובשביל זה ההורים שלי יתנו לי אופנוע. כלומר, רצון אמיתי ספציפי שתלוי בי, ולא בסנטה קלאוס או בכדור קסם.
תקציר: יותר מכל אהבתי את העבודה עם תלמידים מבוגרים. זוהי תקשורת מתחשבת. זה נחמד כשתרגילים שנעשו בעבר הפכו לחלק מהחיים שלהם. אתה יכול לשמוע כל הזמן מילדים, אל תשכח את הכללים «פלוס-עזרה-פלוס.» או ברכה משמחת לכל התלמידים החדשים, או קריאה מתמדת: "טעות! עֲבוֹדָה!" נחמד שאחרי הילדים התחילו הורים להגיע להתייעצויות על המלצתם. התלמידים הבכירים של בית ספר פרטי זה הם משתתפים אידיאליים בהכשרות. הם מחויבים לצמיחה אישית. טיפים מתקבלים בתודה. אני נותן לעצמי רביעייה סולידית על ההכשרות, על פתיחת בית הספר, קידום ותפקיד נתקה הפיראט, אפילו רביעייה עם פלוס. אבל יומיים בקצב הזה זה עדיין קשה. המסקנה היא כמו זו של עמוסוב - תעבוד עוד יותר כדי להיות פחות עייף!