בית ספר בגיל שנתיים, מה לחשוב?

בית ספר בגיל שנתיים: יתרונות וחסרונות

בגיל שנתיים, ילדים אינם מוכנים רגשית להיכנס לבית הספר. תנאי הקבלה, כפי שהם מאורגנים כיום, מזיקים למדי להתפתחות הפסיכו-רגשית הטובה של הפעוט: שיעורים צפופים באחריות מבוגר אחד או שניים, מקצבי ערות -> שינה, רעש, חוסר מקום? כל זה הכיל ימים ארוכים מאוד.

בית ספר: סוציאליזציה של ילדים

זה בגיל 3 שהילד מרגיש הכי צורך להגיע לאחרים. לפני כן הוא זקוק לקשר רגשי ומותאם אישית עם מבוגר, מטפלת או רפרנט בפעוטון. אז לא בהכרח סוג החיברות הכרוך בבית הספר. הביטחון הרגשי הזה הוא שיאפשר לו להתמודד עם הקהילה בתנאים הטובים ביותר. אם מטפלת בו מטפלת אוהבת ודינמית, הוא לומד בקביעות בצניחה או גר במשפחה פתוחה כלפי חוץ, האיזון בין צרכיו הרגשיים לבין הצורך בסוציאליזציה מושלם. ואז, בניגוד למה שנהוג לחשוב, בית הספר מסמן קרע עמוק, אפילו עבור ילדים המוחזקים במשפחתונים. מורים שמו לב שחלק מהילדים, שגדלו בבית עד שהם נכנסים לגן, מסתגלים לפעמים הרבה יותר מהר מאחרים. הסתגלותו של הילד לבית הספר אינה תלויה בסוג הטיפול בילד אלא בסביבתו הרגשית והחברתית.

שילוב ילדים זרים בבית הספר

זו נקודה שכולם מסכימים עליה. לילדים זרים ומהגרים, שהוריהם אינם דוברי צרפתית היטב, יש אינטרס ללכת מוקדם לגן. עם זאת, יש מומחים שמניחים זאת: בתנאי שהם ייהנו מתנאי קליטה טובים וגמישות בתקנון בית הספר (> שמיכות,> מוצצים,> חיתולים), ברוח שיעורי הגישור.

פיתוח שפה בגיל שנתיים

לא כולם מסכימים. לדברי אלן בנטולילה, פרופסור לבלשנות באוניברסיטה: "רכישת השפה תלויה בתיווך המיטיב והתובעני ממנו ייהנה הילד. בגיל זה הוא זקוק ליחסים כמעט אינדיבידואליים עם המבוגר, שבית הספר אינו מציע" (לה מונד). אגנס פלורין, פרופסור לפסיכולוגיה ומומחית ללימודי שנתיים, מדגישה להיפך כי "כל המחקרים הזמינים מראים יתרון של לימודים לפני 2 שנים, לפחות בהתפתחות השפה" (לה מונד). לבסוף, לימוד זה יכול להשפיע גם הפוך אם הילד אינו מדבר או מתבטא בשפה לא מובנת בעת כניסתו לבית הספר, מכיוון שבגלל אי ​​הבנתו, הוא עלול להידחק ולהיחסם. .

למידה ופעילויות לפעוטות

מורים בגן מוקדם מאוד מרגישים לפעמים שהם משקיעים יותר זמן בניהול חיי היום-יום שלהם מאשר בהוראה. עם יותר מ-20 ילדים, בין ההלבשה וההתפשטות, בעיות של פיפי, בכי או התרגשות עקב עייפות, איבוד מנחמים... הזמן המוקדש לפעילויות> מצטמצם פי כמה וכמה. מחקרים של משרד החינוך הלאומי מעידים על כך: למעט ילדי חוץ וילדים ממוצא עולים, היתרון נמוך למדי מבחינת ההישגים החינוכיים בהשוואה לילד בבית הספר בגיל 3.

אי שוויון חינוכי לפי גיל

דו"ח משנת 2001 מתנגד לרעיון ארוך השנים הזה. ילדים שהולכים לבית הספר בגיל שנתיים לא מצליחים יותר בלימודים מאלה שמתחילים בגיל 2. מצד שני, ההבדל הוא מאוד אמיתי בין ילדים הלומדים בבית הספר בגיל 3 ובין 3 שנים.

השכלה: התפתחות פסיכומוטורית

לדברי רופאי הילדים,>אם נותנים לטבע לעשות את שלו, ההבשלה הנוירולוגית השולטת על הסוגרים ומאפשרת> רכישת הניקיון מסתיימת בגיל 3, גם אם אצל חלק מהילדים היא עלולה להתרחש מוקדם יותר. הבעיה היא שכדי להירשם לגן, הילד מתבקש במודע או שלא במודע לזרז את תהליך הסיר. מלכתחילה אנו מקשרים אילוץ וחינוך.

העלות הכספית להורים של חינוך מוקדם

זה עשוי להיות נמוך יותר עבור ילדים מסוימים המתארחים במעון והוריהם לא שילמו את התעריף המרבי. עבור אחרים, העלות של המזנון, המעון והבייביסיטר (למשל בין השעות 16:30-XNUMX:XNUMX), או אפילו בימי רביעי, עשויה להיות גבוהה, או אפילו יותר, בבית הספר.