סטודנטים עם קשיים לימודיים יכולים ליהנות משירותיה של RASED, רשת הסיוע המתמחה לסטודנטים עם קשיים. מהגן ועד CM2, אנשי מקצוע מאומנים, מורים, פסיכולוגים, עומדים לרשות התלמידים כדי לתמוך בהם בלימודם. מעקב זה משלים את זה של המורים בכיתה שלהם. הוא מאפשר לילדים לנשום מעט, על ידי הצעת טיפים, הקשבה מותאמת אישית וזמן להטמעת המושגים.

חלק מהילדים אינם מטמיעים את הלמידה, את כללי הרווחה בחברה, את הסטנדרטים בבית הספר באותו קצב כמו חבריהם. בכאבים גדולים הם זקוקים לעזרה.

מטרת החינוך הלאומי היא "לפתח את הפוטנציאל של כל התלמידים, להוביל אותם לשליטה בבסיס הידע, הכישורים והתרבות המשותפים תוך הבטחת לכל אחד מהם את התנאים להצלחתם", ה- RASED הוקם לילדים אלה. שרוצים, אך שלמרות הוראות מוריהם, אינם מצליחים להגיב. תלמידים אלה יכולים להיות מכוונים לרשת מסיבות שונות:

• התנהגות בכיתה;
• הבנת הוראות;
• קשיי למידה ו / או שינון;
• בעיות זמניות עקב מצבים משפחתיים קשים.

המטרה היא לאפשר להם להיות מודעים לקשיים שלהם ולתמוך בהם כדי לאפשר להם לרכוש את יסודות החיים הקולקטיביים, ללמוד באופן עצמאי ולהמשיך את השכלתם בשלווה.

למורים יש מעט מאוד הכשרה בפסיכולוגיה של ילדים. לכן הם לעתים קרובות חסרי אונים מול בעיות רציניות.

אנשי המקצוע שמונו ל- RASED מאומנים הן במושגי הלמידה, אך הם גם פסיכולוגים המתמחים בגיל צעיר. פסיכולוגים, מורים מומחים, הם יעזרו לזהות את הבלמים. הם עובדים עם תלמידים בכיתה, בקבוצות קטנות, מהגן ועד CM2.

אנשי מקצוע RASED עובדים כצוות. המשימה הראשונה שלהם היא לאסוף את כל המידע שיכול לעזור להם להעריך את הקשיים שנתקלו בהם ואת הפרופיל של התלמיד. הערכה זו תאפשר להם להציע ולבנות עם מורי התלמידים והוריהם מענה הולם, כדי לאפשר להם להתקדם בלימודם.

ה- RASED יאפשר גם להקים תוכנית PAP, תוכנית תמיכה מותאמת אישית, ויפקח על יישומה בממסד. הצוות עוקב גם אחר PPS, פרויקטי לימוד מותאמים אישית.

משימותיהם של מורים אישיים מומחים, שהוגדרו בבירור בשנת 2014, נופלות במסגרת התוכנית החינוכית. בכל אחת ממחוזות התואר הראשון, מפקח החינוך הלאומי הוא זה שמחליט על יישום הסיוע לתלמידים ולמורים, "הוא מחליט על הארגון הכללי וסדרי העדיפויות".

בכל עת במהלך השנה, ההורים כמו גם הצוות החינוכי יכולים לפנות ל- RASED, בכפוף לאישור המפקח.

מורה מומחה ו / או פסיכולוג יוקצה לאחר מכן לדווח על הקשיים על ידי פגישה עם הצוותים החינוכיים, ההורים והתלמיד. הוא יכול גם לפנות לרופא המטפל אם הוא רוצה לקבוע את ביצוע הבדיקות (מטפל בדיבור, רופא עיניים וכו ').

לעזרים אלה יש שלוש צורות דומיננטיות:

• ניטור מוכוון למידה;
• תמיכה חינוכית;
• תמיכה פסיכולוגית.

ניטור מוכוון למידה נוגע לתלמידים הסובלים מעיכובי למידה, הבנה ו / או קשיי שינון.

איש המקצוע בהוראה יבקש להבין היכן נמצאות האפשרויות של התלמיד וישתמש בהן כדי לאפשר לו למצוא את המשאבים וליצור קשר בין התחומים שבהם נוח לו לבין אלה שיבקשו ממנו להתרכז. קצת יותר.

בכל הנוגע לתמיכה חינוכית, זו תהיה שאלה של סקירת כללי הסוציאליזציה. לפעמים לא ניתן היה ללמוד את הנורמות החברתיות הללו, והילד צריך מורה ללמוד, או מוטב להטמיע את החשיבות שיש להם כדי לצמוח היטב יחד. שליחות זו קרובה יותר למקצוע המחנך משל המורה ודורשת הקשבה וגמישות מסוימת ביחס למהלך הילד.

לבסוף, תמיכה פסיכולוגית תהיה הכרחית כאשר הקשיים האקדמיים קשורים בבירור לאלה בחייו האישיים של הילד:

• בעיות בריאות;
• אלימות במשפחה;
• אבל;
• הפרדה קשה של ההורים;
• הגעתם של אח או אחות קטנים חיו רע;
• וכו '

ילד יכול מדי פעם להציג בעיה הקשורה למצב אישי שאינו יכול לנהל רגשית.

המורים אינם פסיכולוגים ואינם אנשי חינוך מיוחדים. הם ערבים ללמידה פדגוגית עבור קבוצת תלמידים המגיעה לעתים ליותר מ -30 לכל שיעור. לפיכך, חיוני לאפשר להם לקבל תמיכה והאזנה מאנשי מקצוע מוסמכים, לדברי Thérèse Auzou-Caillemet, מאסטר E ונשיא FNAME, אשר מציין כי רשת זו נמצאת גם שם כדי לתת להם מפתחות.