משימות מבחן ובדיקות הערכה בהובלת בחינת המדינה המאוחדת וה-OGE נכנסו ביסודיות לחייהם של ילדינו. איך זה משפיע על דרך החשיבה ותפיסת העולם שלהם? ואיך להימנע מההשלכות השליליות של "אימון" על התשובות הנכונות? חוות דעת והמלצות של המומחים שלנו.
כולם אוהבים לעשות מבחנים, לנחש את התשובה הנכונה, גם מבוגרים וגם ילדים. נכון, זה לא תקף למבחנים בבית הספר. היכן שהמחיר של כל נקודה גבוה מדי, אין זמן למשחקים. בינתיים, המבחנים הפכו לחלק בלתי נפרד מחיי תלמידי בית הספר. החל מהשנה נוספה לבחינת המדינה המאוחדת ול-OGE, שכבר מלאו יותר מעשר שנים, בחינת הגמר לכיתות ד', שהנהיג משרד החינוך, והיא תתקיים גם היא במתכונת מבחנים.
התוצאה לא איחרה להגיע: בבתי ספר רבים מורים מבצעים משימות מבחן עם ילדים מכיתה ב'. ובמשך 10 השנים הבאות, תלמידי בית הספר כמעט ולא נפרדים מתדפיסים של מבחנים וטפסים, שבהם במקומות המיועדים בהחלט מחודש לחודש הם מתאמנים לשים קרציות או הצלבות.
כיצד משפיעה מערכת המבחנים של הוראה והערכת ידע על החשיבה של הילד, על דרך תפיסת המידע שלו? שאלנו את המומחים על זה.
התשובה נמצאה!
ליתר ביטחון, השאלה הזו מיועדת לכיתות ב' ויש רק תשובה אחת נכונה, מספר שלוש. אין אפשרויות. זה לא כרוך בהיגיון בנושא: ואם ממתקים, למשל, עם משקאות חריפים או צבעים מלאכותיים, האם זה סביר להציע אותם לילדים? האם יש צורך להסיר חלק מהממתקים אם יום ההולדת לא אוהב אותם או לא אוכל אותם בכלל? למה אתה לא יכול לחלוק את כל הסוכריות בבת אחת?
משימות מבחן כמו זו, שנלקחו מספר הלימוד על "העולם מסביב", אינן מאפשרות לך לשקול את המצב בנפח, לבסס קשרי סיבה ותוצאה וללמוד לחשוב בצורה ביקורתית. ומבחנים כאלה מופיעים יותר ויותר בתכנית הלימודים בבית הספר.
אם עבור ההורה אין דבר מלבד התוצאה, סביר להניח שזו תהפוך לעיקר עבור הילד.
"ילד שמתמודד עם משימות כאלה רוב הזמן מפסיק לקשר אותן לעצמו, לחייו", אומרת הפסיכולוגית הקיומית סבטלנה קריבצובה. הוא מתרגל לעובדה שמישהו כבר נתן את התשובה הנכונה עבורו. כל מה שנדרש ממנו הוא לזכור ולהתרבות נכון.
"עבודה מתמדת עם מבחנים מלמדת ילד לחיות במצב גירוי-תגובה, שאלה-תשובה", מסכימה הפסיכולוגית הקוגניטיבית מריה פליקמן עם עמיתה. - במובנים רבים, חיי היומיום שלנו מסודרים כל כך. אבל בבחירה במצב זה, אנו סוגרים את האפשרויות להמשך פיתוח, לחשיבה יצירתית. להצלחה באותם מקצועות שבהם אתה צריך להיות מסוגל ללכת מעבר לסטנדרט הנתון. אבל איך ילד, שהורגל להתקיים במערכת של שאלות ותשובות מוכנות מאז בית הספר היסודי, מקבל את המיומנות הזו - לשאול שאלות ולחפש תשובות לא טיפוסיות?
חלקים ללא שלם?
בניגוד למבחנים של שנים קודמות, למבחנים אין קשר הגיוני בין המשימות. הם דורשים את היכולת לטפל בכמויות גדולות של נתונים ולעבור במהירות מנושא אחד לאחר. במובן זה, מערכת המבחנים מופעלת בזמן: בדיוק אותו הדבר נדרש מהדור הצעיר באמצעי תקשורת מודרניים.
"ילדים שגדלו בעידן הטכנולוגיה העילית מסתכלים על העולם אחרת", מציינת ראדה גרנובסקאיה, דוקטור לפסיכולוגיה. "התפיסה שלהם אינה רציפה ואינה טקסטואלית. הם קולטים מידע על העיקרון של קליפ. חשיבה קליפ אופיינית לנוער של היום”. אז המבחנים, בתורם, מלמדים את הילד להתרכז בפרטים. תשומת הלב שלו נעשית קצרה, חלקית, קשה לו יותר ויותר לקרוא טקסטים ארוכים, לכסות משימות גדולות ומורכבות.
"כל בחינה היא תשובה לשאלות ספציפיות", אומרת מריה פליקמן. - אבל המבחן הוא הרבה שאלות קטנות ספציפיות שהופכות את התמונה להרבה יותר מקוטעת. זה נהדר אם מלמדים ילד פיזיקה, ביולוגיה או רוסית, ואז בעזרת מבחן מודדים עד כמה הוא שולט בנושא. אבל כשילד מאומן במשך שנה שלמה לעבור מבחן בפיזיקה, אין ערובה שהוא יבין בפיזיקה. במילים אחרות, אני לא רואה שום פסול בבדיקות ככלי מדידה. העיקר שלא יחליפו לימודים. המדחום טוב כשהם מודדים את הטמפרטורה, אבל הוא רע כתרופה.
תראה את ההבדל
עם זאת, תהיה זו טעות לומר שכל משימות המבחן מצמצמות את האופק באותה מידה ומלמדות את הילד לחשוב בצורה פשטנית, לפתור את אותו סוג של משימות מבודדות, ללא קשר הדדי עם ההקשר של חייו.
מבחנים שמצטמצמים למשימות עם מבחר של אפשרויות תשובה מוכנות מקשות על "להמציא" איזה פתרון חדש
"למבחנים שמגיעים למשימות עם בחירה של תשובות מוכנות ומשמשים בתהליך הלמידה יש השפעה שלילית על החשיבה שלנו", מאשר אלכסנדר שמלב, פסיכולוג, פרופסור באוניברסיטת מוסקבה, המנהל המדעי של המרכז ל- טכנולוגיות הומניטריות. "זה הופך לרבייה. כלומר, אנחנו מעדיפים להיזכר בפתרון מוכן (אנחנו פונים לזיכרון) מאשר לנסות להבין, "להמציא" איזה פתרון חדש. מבחנים פשוטים אינם כוללים חיפוש, מסקנות הגיוניות, דמיון, סוף סוף.
עם זאת, KIM של בחינות משתנות לטובה משנה לשנה. כיום, מבחני OGE ו-USE כוללים בעיקר שאלות הדורשות תשובה חופשית, יכולת לעבוד עם מקורות, לפרש עובדות, להביע ולטעון את נקודת המבט של האדם.
"אין שום פסול במשימות מבחן מורכבות כאלה", אומר אלכסנדר שמלב, "להיפך: ככל שהתלמיד פותר אותן, כך הידע והחשיבה שלו (בתחום זה) הופכים מ"הצהרתיים" (מופשטים ותיאורטיים). ל"מבצעי" (קונקרטי ומעשי), כלומר ידע הופך לכישורים - ליכולת לפתור בעיות.
גורם פחד
אבל מערכת המבחנים להערכת ידע גרמה להשפעה שלילית נוספת הקשורה לדירוגים וסנקציות. "בארצנו, התפתחה מסורת מסוכנת להעריך את עבודתם של בתי ספר ומורים על סמך תוצאות בחינת המדינה המאוחדת וה-OGE", אומר ולדימיר זגבוזקין, חוקר במרכז לפסיכולוגיה מעשית של החינוך באקדמיה לחברתית הַנהָלָה. "במצב כזה, כאשר המחיר של כל טעות גבוה מדי, המורה והתלמידים נתפסים בפחד מכישלון, כבר קשה לקבל שמחה והנאה מתהליך הלמידה".
על מנת שילד יאהב קריאה, חשיבה ויחוש עניין במדע ובתרבות, יש צורך באווירה בטוחה ובטוחה ויחס חיובי לטעויות.
אבל זה בדיוק אחד התנאים העיקריים לחינוך בית ספרי איכותי. כדי שילד יאהב לקרוא, לנמק, ללמוד לדבר ולהתווכח, לפתור בעיות מתמטיות, לחוש עניין במדע ובתרבות, יש צורך באווירה בטוחה ובטוחה וגישה חיובית לטעות.
זו לא אמירה מופרכת: המדען הניו זילנדי הידוע ג'ון האטי הגיע למסקנה כה חד משמעית, וסיכם את תוצאותיהם של יותר מ-50 מחקרים על הגורמים המשפיעים על הצלחתם בלימודים של ילדים, עם עשרות מיליוני תלמידים.
הורים לא יכולים לשנות את מערכת הלימודים, אבל לפחות הם יכולים ליצור אווירה בטוחה כזו בבית. "הראה לילד שלך שחיים מדעיים גדולים ומעניינים נפתחים מחוץ למבחנים", מייעצת מריה פליקמן. – קחו אותו להרצאות פופולריות, הציעו ספרים וקורסי וידאו חינוכיים הזמינים היום בכל נושא אקדמי וברמות מורכבות שונות. והקפידו ליידע את ילדכם שתוצאת הבדיקה אינה חשובה לכם כמו ההבנה הכללית שלו בנושא. אם עבור ההורה אין דבר מלבד התוצאה, סביר להניח שזו תהפוך לעיקר עבור הילד.
איך להתכונן למבחנים?
המלצות מהמומחים שלנו
1. צריך להתרגל לעבור את המבחנים, מה שאומר שצריך רק להתאמן. האימונים נותנים מושג על רמת הידע שלך ומעניקים הבנה שתראה את התוצאה "ברמתך" (פלוס מינוס 5-7%). זה אומר שתמיד יהיו משימות שתפתרו, גם אם תעמדו בהרבה משימות שאינכם יכולים לפתור.
2. ראשית, השלם את המשימות הנפתרות "בדרך". אם אתה חושב, תהססו, דלג, המשיכו הלאה. כשתגיעו לסוף המבחן, חזרו למשימות הבלתי פתורות. חלקו את הזמן שנותר במספרם כדי לקבל את מספר הדקות המקסימלי שתוכלו להרשות לעצמכם לחשוב על כל שאלה. אם אין תשובה, עזוב את השאלה הזו והמשך הלאה. הטקטיקה הזו תאפשר לכם לאבד נקודות רק על מה שאתם באמת לא יודעים, ולא על מה שפשוט לא הספקתם להגיע אליו.
3. הפק את המרב מהתשובות שמבחנים רבים מציעים לבחירה. לעתים קרובות אתה יכול פשוט לנחש איזה מהם נכון. אם יש לך ניחוש, אבל אתה לא בטוח, סמן את האפשרות הזו בכל מקרה, זה עדיף מכלום. גם אם אתה לא יודע כלום, סמן משהו באקראי, תמיד יש סיכוי להכות.
אין להשתמש בטקסטים מוכנים של חיבורים או חיבורים מאוספים. הטקסטים שם לרוב גרועים ומיושנים
4. השאירו זמן לבדיקת העבודה: האם הטפסים ממולאים כהלכה, ערוכים העברות, האם מוצלבים מול התשובות הללו?
5. אין להשתמש בטקסטים מוכנים של חיבורים או חיבורים מאוספים. ראשית, הבוחנים בדרך כלל מכירים אותם. שנית, הטקסטים שם לרוב גרועים ומיושנים. אל תנסה להרשים את הבוחנים עם החזון הבהיר והיוצא דופן שלך על הנושא. כתוב טקסט טוב ורגוע. שקול מראש את האפשרויות להתחלה ולסיום שלו, אסוף עוד "חסר" בנושאים שונים. זה יכול להיות ציטוט יעיל, תמונה חיה או היכרות רגועה עם הבעיה. אם יש לך התחלה טובה וסוף טוב, השאר זה עניין של טכניקה.
6. מצא אתרים עם בדיקות איכות המאפשרות לך לאמן קשב, זיכרון, דמיון חזותי, היגיון - ולהחליט מתי שאפשר. לדוגמה, ניתן למצוא עשרות מבחנים שונים ב-free