# הנה שוב: בית ספר בבית, טיפים להחזיק (המכה)

#כליאה 3! הילד שלך כבר מכין בקתה בסלון מעמיד פנים שהוא שוכח את עבודת המורה? אתה נכנס רשמית לשבוע בית ספר ביתי חדש. כבוד. הנה איך להמשיך את ההרפתקה, אולי אפילו יותר בזריזות *.

"הכליאה היא זמן טוב להטיל ספק בתהליכים בבית הספר. הורים מבינים את זה הילד לא לומד לקח כמו שהוא לוקח כדור ! ולא בגנים שלו בלבד הוא מוצא את הפתרון להצליח בלימודים. לכל אחד יש את הדרך שלו ללמוד, להבין או לשנן. במטוס הזה, יש אלה שצריכים "לצלם" את מה שהם הולכים ללמוד. עבורם, סקיצה, מפה, דיאגרמה שווים את כל הדיבורים. אחרים צריכים לחזור על השיעור בקול רם או לדבר אחד עם השני בקול נמוך. יותר חוץ מזה חייב לעשות, להרגיש, לשלב תנועות או המציאו גישה משלכם... "מזכיר לנו אנדרה ג'ורדן בהקדמה.

1- עבור למצב אופקי כדי להסביר את העבודה

במקום לחזור על ההוראה של התרגיל הצרפתי הראשון 10 פעמים בכל הטונים (וכתוצאה מהשגת עט שנופל או ילד שצועק "אתה מסביר לא כמו המורה!"), אנו מקשרים את תלמיד בית הספר הקטן והיקר שלנו עם מטרת הפגישה. ברור, אנחנו מסבירים לו מה אנחנו הולכים לעשות בסך הכל הבוקר, מה הוא ילמד ומציעים לו את הכלים (גליונות, סרטונים, תרגילים וכו') שבהם הוא בוחר להשתמש לפי הסדר שיבחר. בַּקָשָׁה.

יתרון: על ידי שיתוף הילד בשיטת העבודה, אנו מבינים טוב יותר את החסימות שלו וגם מה מניע אותו.

2- אנחנו שוכחים את לוחות הזמנים ואת המשרדים המסודרים

אולי, מרוב עייפות, כבר ויתרו על לוחות זמנים קפדניים ועל חללי עבודה שמסודרים שלוש פעמים ביום? מושלם ! לכל ילד יש את "רגעי הריכוז" שלו (פחות או יותר ארוכים, בוקר או אחר הצהריים, זה תלוי) ואת דרכי הלמידה הטובות ביותר שלו (לפעמים בנדנדה או בשירה לילדים שקשה להם להתרכז!).  זה תלוי בך להתבונן בהם ולקחת אותם בחשבון כמיטב יכולתך בימייך. זה ללא ספק ירגיע את אקלים העבודה.

3- אנחנו משחקים בצנוע

הרעיון הוא לשים את עצמך ברמת הילד, או אפילו מתחתיו, כדי שהוא "גאה" ללמד אותך את מה שהוא יודע, לתת לך את היתרון של ידע. אז תהיו המום כשהוא אומר לכם שדולפינים מתקשרים באמצעות אולטרסאונד, ותשכחו בקביעות את לוחות הכפל שלכם עבור מרכיבי העוגה (לא קשה מדי לחקות את זה). דרך זו של "החלפת ידע" מועילה לכולם.

4-אנחנו רושמים את כל העבודה היפה הזו במחברת

פספסתם את הסימן של "יומן ההכלה" של ילדי המשפחה המושלמת? יש עוד זמן להתחיל! לפעילות זו, מעבר לפוטנציאל החזק שלה כלייק ברשתות החברתיות, יש עניין חינוכי. "רגשות חיוביים מקלים על הצלחת הלמידה", אומר אנדרה ג'ורדן (1). אתה יכול לשרטט, לצייר, לסכם כראות עיניך את כל מה שעשיתם יחד כיצירה. הילד שלך יקבל ביטחון עצמי, אומר לעצמי: "למדתי את זה וזה וזה שוב!" ". בקיצור, הוא הכי חזק. וגם אתה (באינסטה). אל תשכח לרשום את הכללים השולטים ב"מפגשי בית הספר בבית". דוגמה: אנחנו לא צועקים (לא הוא ולא אתה J).

קטרין אקו-בואזיז

(1) מורה לשעבר, פרופסור במכללה, אז פרופסור אוניברסיטאי בז'נבה, הוא המייסד של המעבדה לדידקטיקה ואפיסטמולוגיה של המדעים, שם הוא יוצר את מדעי הלמידה. מחבר רב המכר "Apprendre à Apprendre" (Librio), "J'apprends au Collège" (Playbac), ו-"J'apprends à l'école" (Playbac), הוא תומך במספר בתי ספר וקורסי הכשרה. חדשני.

* בשיתוף רשת "שונה ומוכשר" https://www.differentetcompetent.org/