היווצרות תכונות אישיות היא השפעה חינוכית מערכתית המובילה להתנהגות בת-קיימא הרצויה. כמעט אותו דבר כמו השכלה תכונות אישיות. למשל, חינוך לאחריות, חינוך לעצמאות, חינוך לבגרות...
יש לקחת בחשבון שהחל משנות ה-80 של המאה ה- XNUMX בברית המועצות ועוד ברוסיה, המילה "היווצרות" נכללה למעשה ברשימת המילים האסורות הן בפדגוגיה והן בפסיכולוגיה. "היווצרות" החלה להיחשב קשורה באופן נוקשה לגישת "סובייקט-אובייקט", אשר שוללת את הפעילות הפנימית של הפרט, ולכן הגישה אינה מקובלת. מותר ומומלץ לדבר על "התפתחות אישיות" שכן הדבר משקף יותר גישה של "נושא-סובייקט", כלומר ההנחה שהילד תמיד משתף פעולה עם מבוגר בגדילתו והתפתחותו.
מה צריך להפיק
ילדים ומבוגרים מתחילים להתנהג כפי שהם צריכים, כפי שהם נדרשים, כאשר הם צריכים בשביל זה:
- הניסיון, הכישורים והיכולות הדרושים,
ללמד, לתת דוגמאות, לתמוך. תשומת לב מיוחדת ניתנת לגיל הרגישות המרבית.
- ההתנהגות הרצויה הפכה להרגל עבורם,
לשם כך, אדם (ילד) חייב להיות מעורב בחיים ובעניינים שבהם מתרחשת התנהגות כזו. לפעמים ניתן להבטיח זאת בשיטות פסיכולוגיות, לפעמים בשיטות מנהליות. עדיף אם זה יינתן בשיטות רכות וגמישות, אבל אם יש צורך, שיטות יכולות להיות גם כוחניות, קשות.
- יש להם אינטרס או תועלת להתנהג כמו שאנחנו רוצים,
שכנוע עוזר, מפנה את תשומת הלב ליתרונות ההתנהגות שאנו צריכים. כמו גם יצירת מצבים שבהם מופיע עניין כזה.
- יש להם את ערכי החיים התואמים: "זה הכרחי להיות כזה, זה טוב להיות כזה."
דוגמאות והצעות
- יש להם אמונה (אמונות) שבמצב נתון כך הם צריכים להתנהג,
דוגמאות והצעות
- יש להם זיהוי עצמי אישי "אני זה שהתנהגות כזו היא טבעית עבורו! אני מצליח להיות כזה!"
ייזום
- ההתנהגות הרצויה של הילד (המבוגר) זוכה לחיזוק ותמיכה.
דעת הקהל והדרכה