מצאו פעילות המתאימה לילדכם

נקודה אחת ברורה מלכתחילה: תרגול פעילות, יצירתית או ספורטיבית, אינו חובה! חלק מהילדים יראו את עצמם מסופקים מספיק כי מה שהם עושים בגן או בבית הספר (שירה, התעמלות, אמנות פלסטית...) ויהיה להם, בזמנם הפנוי, שאיפה אחת בלבד: לשחק. זה לא ימנע מהם להתפתח בצורה הרמונית ולא יסכל את הסקרנות הטבעית שלהם. פעילות חייבת להישאר תענוג, מבלי להפוך לעולם לאילוץ, לא עבור הילד ולא עבור הוריו.

הטבות מסוימות בכל המקרים

תרגול מחוץ ללימודים, ספורט, אמנותי או אחר מועיל ולפעמים יכול לעזור לילד קטן לפרוח אפילו טוב יותר.

הפעילות תומכת בהתפתחות הפסיכומוטורית של הילד. הוא חייב תמיד להפעיל את הריכוז שלו. בהתאם לתחום, העניין יתמקד דווקא בגילוי הגוף, תיאום התנועות והמחוות, תפיסת המרחב, התעוררות החושים...

היא יכולה לאזן היבט קצת פולשני של האישיות שלה. כך אדם ביישן יקבל ביטחון בביטוי עצמו בתחום בו מעריכים את כישוריו. באופן דומה, תרגול ספורט יתעל את הצפת האנרגיה של ילד בעל גוון מאוד.

מוצע לו מרחב ביטוי חדש. למרות שהיצירתיות שלה מעודדת בבית ובבית הספר, פעילות המתאימה לטעמה יכולה לעורר בה השראה ללכת רחוק יותר. היא הופכת לקצת מהגן הסודי שלו, שבו האישיות שלה פורחת, ללא תלות במשפחתה ובחבריה לכיתה.

גם בצד החיברות, התועלת היא אמיתית. לכל פעילות, לכל קבוצה חוקים משלה, השונים מאלה של הבית ושל בית הספר. עם זאת, בגיל זה על הילד ללמוד, כמיטב יכולתו, לוותר על כפיית רצונו כדי להסתגל לחיים בקהילה.

האופק של הקטן מתרחב. הוא מגלה באופן טבעי סקרנות שאינה יודעת שובע. איכות זו תישאר כוח מניע ללמידה, צמיחה ועשיית עסקים. גילוי תחומים חדשים ושיטות עבודה חדשות עוזר לתדלק אותו.

דיאלוג להכוונה טובה יותר

ילד בן 3-4 מביע רק לעתים רחוקות רצון להשתתף בפעילות בעצמו. אם הציעו לו והוא יקבל, הוא לא בהכרח יידע היכן העדפתו. הורים, רוב הזמן, להציע הצעות.

קחו בחשבון את מזגו וטעמיו. ראינו שפעילות יכולה לעזור לו לרפא את עצמו מפגמים קטנים... אבל לא יותר מדי! זה לא עניין של לעשות אלימות כלפי עצמו או למצוא את עצמו במצב של כישלון. למשל, קצת מיומן עם הידיים מסתכן בעמל בסדנה לאמנות פלסטית, מבלי לצבור מיומנות. לעלות על הקרשים יכול להיות עינוי עבור מופנם, שהיה אפילו יותר סגור על עצמו.

זה לא בשבילו להגשים את החלומות הישנים שלך. האם אתה מתחרט שלא התאמנת על ריקוד או מוזיקה? אבל ייתכן שלילד שלך אין שום משיכה לדיסציפלינות האלה. במקרה זה, אל תתעקש.

מגיל 4 הוא יכול להביע משאלה אישית. חלק מהילדים טוענים לפעילות שמתרגלת הוריהם, אחרים מתנתקים ממנה בכוונה. אחרים מושפעים מחבר או מאופנה. מה שתגיד ? הם לא מתחייבים לכל החיים.

לא מצליח למצוא את בחירתה נבונה? אם יש לך סיבות אובייקטיביות, דבר איתו בבירור: התוויות נגד בריאותו (בהמלצת הרופא), עלות גבוהה מדי לתקציב שלך, אין מבנה קרוב... או, בפשטות, אולי הוא עדיין לא בגיל הנדרש? אז הציעו חלופה.

אל תלך שולל על ידי ההערכה שלך ל"מתנות" שלו. הרצון שלה עשוי לאפשר לה לשגשג בתחום שאפילו לא דמיינת. ואם הייתה אי התאמה אמיתית, הוא ישים לב לזה; במחיר של אכזבה אולי, אבל לא רציני בגיל הזה שבו התאהבות חולפות מהר. אם זה רק עניין של טעם, כל מה שצריך לעשות זה להשתחוות. וחבל אם אתה שונא כדורגל או אם אתה לא יכול לסבול את צליל הכינור!

צאו לדרך ביחד על בסיס טוב

אפילו מתוארת בדייקנות, פעילות נשארת מופשטת עבור ילד. או שהוא מקבל רעיון שהוא די מרוחק מהמציאות. רק מפגש מבחן (או יותר טוב, שניים או שלושה) יאפשר לו להבין באמת. עמותות, מועדונים וכו' מציעים את זה בדרך כלל, לפעמים אפילו בחינם.

תתחיל לאט! פעילות בודדת, עם מפגש שבועי, היא די והותר. עליו לשמור זמן לשחק, לחלום... סדר יום של שרים יכול לפגוע באיזון שלו.

אם אפשר, העדיפו את יום רביעי, שעות הבוקר המאוחרות או אחר הצהריים המוקדמות. לאחר יום לימודים, ילד מראה עייפות מסוימת, שכמעט ולא מעודדת את הריכוז שלו. זה בגלל שאנחנו עובדים בגן! לפחות, אנחנו לומדים שם ואנחנו כפופים לכללים. כשיוצאים, ילד קטן מעריך במיוחד את היכולת לזוז, לשחק או לנוח. בשבתות הפעילות גורמת לזמן המשפחתי ולעתים מתחרה ביציאות שעלולות להשפיע על הנוכחות ולגרום למתח.

בחרו מבנה קרוב לביתכם. זה יחסוך לך זמן הובלה ארוך. מצד שני, ילדכם יוכל לפגוש שם חברים מבית הספר, או להכיר חברים חדשים בשכונה שלו.

הפוך את ההפסקה הזו לבילוי עבור שניכם. באשר למסעות, נסו להימנע מהפרשות שניכם! ככל שיגיע רגוע יותר, כך ירוויח יותר מהפעילות. ולמה שלא תנצל את ההזדמנות לתת גם לעצמך רגע של רגיעה? במקום להפיק את המרב מזמן ההמתנה שלך, על ידי קניות למשל, שקע ברומן טוב, התקשר לחבר או שחה כמה אורכי הבריכה. כשמגיע הזמן להתאחד, תהיו זמינים יותר להקשיב בתשומת לב להערותיו.

ציפיות סבירות

בהתאם לטמפרמנט שלו, הקטן שלך ייתן לך פחות או יותר את ההתרשמות שלו מההרפתקה החדשה שלו. אל "תבשל" את זה בעקשנות, זה יגיע!

כדי להרגיע את הדאגות שלך, יש לך בן שיח: הדובר. אם הוא אומר לך שהילד שלך נראה נוח, שהוא משתתף ומתקשר עם חבריו לכיתה, הכל בסדר. חשוב להתחבר ולשמור על קשר עם אדם זה. אבל אל תפציץ אותו בשאלות! זה לשירות של קבוצה שלמה, לא של הכרוב היחיד שלך.

פעילות היא לא בית ספר! בגיל הזה אנחנו לא מדברים על למידה אלא על חניכה. אנחנו לא דורשים תוצאות, שלא לדבר על ביצועים. אנחנו מחפשים הנאה, פתיחות, הגשמה. הורים מתקשים לוותר על התקווה שילדם יבלוט ויפגין "מתנות" מסוימות. עם זאת, אדם יכול לראות את עצמו מאושר ברגע שהוא חוגג - דבר שהוא יעשה ביתר קלות כי הוא אינו נתון לציפיות מוגזמות.

אין להמשיך בפעילות בבית, אלא אם כן הוא מביע במפורש את הרצון לעשות כן. אם תגרום לו "לעבוד" בין שני מפגשים, אתה מסתכן בהגעלה שלו.

בגיל הזה, התאהבות לא תמיד נמשכת זמן רב. אם ילדכם רוצה לשנות פעילויות מדי שנה, אם לא לעתים קרובות יותר, אל תאשימו אותו בחוסר עקביות. מושג המחויבות נותר זר לו. הצורך שלו בגיוון מעיד על סקרנות חיובית מאוד ורצון לגילוי. אולי, מגיל 8, הוא יגלה תשוקה מתמשכת. בינתיים הוא נהנה. עם זאת, הנאה היא מנוע חזק להתקדם בחיים.