הבנת תינוקך כדי לתמוך בהתפתחות הפסיכומוטורית שלו

מאז המחצית השנייה של המאה ה- XNUMX, חוקרים רבים התמקדו בהתפתחות הפסיכומוטורית של ילדים צעירים. כמה קבועים עולים ממחקרים שונים אלה: בעוד שלתינוקות יש הרבה יותר כישורים ממה שחשבו בעבר, יש להם גם מגבלות פיזיולוגיות ופסיכולוגיות. התפתחותם מתרחשת במסגרת זו. זה בשום פנים ואופן לא כתונת צר, אלא בסיס שעליו תתפתח האישיות של כל ילד בקצב שלו.

רפלקסים של יילוד

כל התינוקות (למעט מקרים של מוגבלות) נולדים עם אותו פוטנציאל התחלתי, וזה מאוד מבטיח. ואותם גבולות, חולפים. תינוק שזה עתה נולד אינו יכול להחזיק את ראשו זקוף או לשבת בשקט, טונוס השרירים שלו נמוך מאוד בראש ובגזע. מאותה סיבה, כאשר הוא שוכב, הוא חוזר למנח העובר, רגליים וידיים משולבות. פיתוח הגוף שלו יתחזק מהראש ועד כפות הרגליים (כיוון cephalo-caudal). זה לא מונע ממנו לזוז, מלידה. כן, אבל ללא התערבות רצונו. גופו מגיב באופן ספונטני לגירוי בתנועות לא רצוניות. תנועות אלו מספקות תחושות חדשות אליהן הגוף מגיב. התחלות ההתפתחות הפסיכומוטוריות (בין 3 ל-6 חודשים) יתגלו במעבר ממה שנקרא רפלקסים ארכאיים, הנרכשים במהלך הלידה, לתנועות רצוניות.

כמה רפלקסים של יילוד חיוניים. רפלקס היניקה, המופעל על ידי מגע פשוט בקווי המתאר של הפה; רפלקס ההשתרשות, המשלים את הקודם על ידי סיבוב הראש לצד המבוקש; רפלקס הבליעה, המופעל ממגע הלשון עם דופן הלוע; הדחקה של הלשון אשר, עד 3 חודשים, מאפשרת לה לדחות מזון מוצק בחלק הקדמי של הפה; ולבסוף, אלה של שיהוקים, פיהוקים והתעטשות.

אחרים מעידים על רגשותיו. במצבי לחץ, למשל כאשר התינוק מורם והוא מרגיש את ראשו הולך לאחור, רפלקס המורו (או החיבוק) מופעל: הידיים והאצבעות מתרחקות, הגוף נוטה ומתקשה, ואז חוזר למקומו ההתחלתי. רפלקס הגלנט (או עקמומיות הגזע) גורם לו להתקמר בתגובה לעירור של עור הגב, ליד עמוד השדרה.

רפלקסים אחרים מבשרים על תנועותיו המבוקרות המאוחרות יותר. ברגע שהוא במצב זקוף, ההליכה האוטומטית עושה את צעדי הסקיצה של היילוד (על כפות הרגליים אם הוא נולד במועד, על הקצה שלהם אם הוא פג). רפלקס המעבר מאפשר לו להרים את כף הרגל ברגע שהחלק האחורי שלה נוגע במכשול. רפלקס השחייה גורם לתנועות שחייה אוטומטיות, בעוד שהוא חוסם את נשימתו ברגע שהוא טובל. רפלקס האחיזה (או רפלקס האחיזה) גורם לך לסגור את היד אם אתה משפשף את כף היד, מונע ממנו באופן זמני לתפוס משהו.

בצד המוח, הבחירה והחיבור של התאים אינם שלמים... הפעולה נמשכת בסך הכל ארבע שנים! רשת ממסר המידע של מערכת העצבים פועלת בקצב איטי עדיין. לזיכרון של תינוק אין יכולות אחסון גדולות, אבל החושים שלו מתעוררים! והרך הנולד, חיובי מטבעו, עושה שימוש מלא באלה שכבר מתפקדים היטב: שמיעה, מגע וטעם. ראייתו תחילה מאפשרת לו להבחין רק בין אור לחושך; זה ישתפר מימיו הראשונים, ובערך 4 חודשים, הוא יראה את הפרטים.

כך הוא מקבל מידע, דרך החושים. אבל, זה לא לוקח הרבה זמן לטפל בהם, שכן, מחודשיים שלו, הוא יכול לשלוח חיוכים מודעים, סימן שהוא נכנס לתקשורת עם הסובבים אותו.

הצורך לחוות תינוקות

ילדים צעירים משתפרים כל הזמן. לא ליניארי: יש קפיצות קדימה, סטגנציות, חזרה לאחור... אבל כולם מתקדמים לקראת רכישת מיומנויות בסיסיות שפותחות את הדרך לאוטונומיה. לא משנה מה הקצב וה"סגנון שלהם", הם ממשיכים לפי אותה שיטה.

הילד מסתמך על מה שלמד כדי להתקדם. הוא מחכה להטמיע חידוש כדי לעשות את הצעד הבא. אמצעי זהירות נבון! אבל למי אין שום דבר מתחשב. לאחר ההשקה, הקשיים כבר לא עוצרים אותו. ההישגים שלו הולכים ומצטברים. לפעמים הוא מזניח תחום אחד לטובתו של אחר מה שמקנה לו מונופול (שפה לטובת הליכה, ציור לטובת השפה וכו') כי הוא לא יכול להתרכז בהכל בו זמנית. אבל מה שהוא יודע, יש לו, ובבוא העת הוא ייצא שוב לבסיסים שנטמעו קודם לכן.

עקרון נוסף של רכישה: הפעוט ממשיך בניסוי. קודם הוא פועל, אחר כך הוא חושב. עד שנתיים, רק ההווה המיידי קיים עבורו. לאט לאט הוא לומד ממה שחווה. המחשבה שלו מובנית, אבל תמיד מהקונקרטי. דע את זה, הוא בודק ללא לאות. הוא חוזר על אותן מחוות, אותן מילים... ואותם שטויות! זאת על מנת לבדוק: קודם התצפיות שלו, הידע שלו, אחר כך, אחר כך, את הגבולות שהצבת לו. גם אם הוא מפגין חוסר סבלנות מול כישלונות, שום דבר לא מחליש את קשיחותו. תוצאה: אתם עצמכם נידונים לחזור על עצמכם!

מאפיין נוסף: הוא לא מעריך את האפשרויות שלו בצורה ברורה במיוחד. לפעמים ילדכם נסוג לאחור מול מכשול שבעיניכם הוא יכול היה לעבור בקלות. לפעמים הוא מתעלם מסכנה, פשוט כי אין לו מושג. עד שהוא בן שנתיים, כדי לעודד אותו וגם לעכב אותו, הסתמכו על שכנוע נימת הקול שלך, ולא על מילים שמשמעותן בורחת לו. ואז עד גיל 2 בערך, המציאות והדמיון מתמזגים במוחו.

הוא לא משקר: הוא מתקשר אליכם את הפקות המוח הפורה שלו. זה תלוי בך להפריד בין האמת לשקר! אבל אין טעם לכעוס עליו.

האגוצנטריות הטבעית שלו, שלב חיוני בהתפתחותו הפסיכולוגית, הנמשכת עד 7 שנים, הופכת אותו לחסום להסברים. הוא פשוט לא רואה בעיני רוחו שחושבים אותו אחרת ממנו. אולם הוא מקבל איסורים חמישה מתוך חמישה; הוא אפילו מעריך אותם כי הם מסמנים לו שאתה שומר עליו. אסור לוותר על הסברים, אלא מבלי לצפות לתועלת אחרת מלבד התועלת העצומה ממילא ביצירת אקלים של אמון ודיאלוג ביניכם.

בשלב מוקדם מאוד הוא התקדם לאוטונומיה, עוד לפני "משבר האופוזיציה" שיעשה אותו, בסביבות גיל שנתיים. (ולמשך שנתיים טובות!), מורד שיטתי שיעמיד את סבלנותך במבחן. כשהוא לא מצליח לשלוט במצבים, הוא אוהב לגרום לעצמו להאמין בכך. לכן מושקעת בכם שליחות בלתי אפשרית: להבטיח את הגנתו וחינוכו, מבלי להראות יותר מדי את נוכחותכם. במילים אחרות, לגדל אותו כדי שיוכל להסתדר בלעדיך... אכזרי, אבל בלתי נמנע!

עודדו את התינוק שלכם

אם יש דבר אחד שהיצור הקטן והתובעני הזה לא נרתע לעשות, זה לקבל את החיבה שלך. הוא צריך עידוד. הרפתקן זה בעל סקרנות שאינה יודעת שובע, שלוקח על עצמו אתגרים אדירים ולעולם אינו נותן לעצמו להסיט את מטרתו, אשר מוחה ומשתולל לעתים קרובות יותר מאשר בתורו, הכובש הזה הוא עדין, פגיע ביותר. מכיוון שאנו יכולים "לשבור" אותו על ידי התייחסות אליו בחומרה, אנו יכולים גם לתת לו ביטחון בעצמנו ובחיים, בכוחה הפשוט של הרוך. לעולם לא נוכל לברך ילד יותר מדי, יתר על כן קטן, על כך שעשה צעד חדש או ניצח פחד.

כוחם של ההורים הוא עצום; תוך שהוא טוען שהוא מוביל את המשחק, הילד מעריך את דעותיהם של מי שמייצגים את המדריכים והמודלים שלו לחיקוי. האהבה שלהם חשובה לו יותר מכל. עלינו להיזהר לא לנצל את הכוח הזה לרעה. ילד חייב להתקדם בכוחות עצמו, לא כדי לרצות את הסובבים אותו. וזה יהיה מצער אם יחסום או יסוגר כדי למשוך את תשומת הלב של הורים שדעתם מוסחת מדי לטעמו.

מאוד אינטואיטיבי, הוא קולט את הכוונה מתחת למילים. ראשית, כי הוא אינו מבין את משמעות המילים. ואז, לאחר שצפה בהוריו יותר ממה שהם חושדים, בהיותו מכיר את התנהגותם ותמיד ניחן ברגישות רגישה מאוד, הוא לוכד את מצבי הרוח שלהם. כשהוא רואה את עצמו כמרכז העולם, הוא חושב עד מהרה שהם תלויים בהתנהגות שלו. לפעמים עם סיבה טובה! אבל הוא יכול גם להאשים את עצמו בדאגות או צער שהוא לחלוטין לא אחראי להם ולבקש לתקן אותם על ידי התאמת התנהגותו, במקרה הרע על ידי חניקת אישיותו.

נטייתו לסתירה היא רק חזית. מעל הכל, הוא מבקש להיענות לדרישה, כפי שהוא תופס אותה. אם אתה נוטה להגן עליו יתר על המידה, הוא עלול לרסן את הדחפים שלו לשמח אותך. אם אתה מגרה אותו יותר מדי, הוא עלול לראות את עצמו כמו תמיד קצת מתחת לדרישות שלך או שיעמוד בגבולות שלו על חשבון ביטחונו, או יפסיד ויסתגר לתוך עצמו.

לעתים קרובות זה מתקדם בקפיצות קדימה... לפעמים נותן רושם של "מטרו מאחור". על ההורים להפעיל יכולת הסתגלות רבה על מנת להתעדכן. למעשה, מהר מאוד, שום דבר לא יהיה יותר לא נעים לקטן מאשר להאמין שמתייחסים אליו כמו "תינוק". את המידע שלו הוא שואב מכל המקורות: בבית הספר, ממבוגרים סביבו, ממשחקים, ספרים וכמובן קריקטורות. הוא בונה עולם משלו, שבו אתה כבר לא מוזמן באופן שיטתי. בהחלט, עליך לתקן את השמועות הזויות שמסתובבות במגרשי המשחקים אם הן מסוכנות. אבל תן לו לחשוב בעצמו, אפילו אחרת ממך!

המשחק להעיר את התינוק שלך

סגולותיו החינוכיות של המשחק הוכרו מזמן על ידי כל אנשי המקצוע. תוך כדי משחק הילד מפעיל את מיומנותו, דמיונו, החשיבה שלו... אבל הממד החינוכי הזה נותר זר לו לחלוטין. רק דבר אחד מעניין אותו: ליהנות.

מעל הכל, הישאר טבעי. עדיף להודות שאתה לא רוצה לשחק (באותו זמן!) מאשר להכריח את עצמך לעשות זאת. הילד שלך ירגיש אז את חוסר הרצון שלך. וכולכם תאבדו את היתרון העיקרי של המשחק ביחד: לחלוק רגע של שותפות ולחזק את הקשרים. כמו כן, יש לך את כל הזכות להעדיף משחקים מסוימים על פני אחרים ולהביע העדפה זו בפניהם.

אל תקלקל את הכיף על ידי הצבת יעדים. אתה גם מסתכן בהצבתו במצב של כישלון אם הוא לא ישיג את התוצאה הרצויה. מצד שני, אם הוא מכוון בעצמו למטרה, עודדו אותו לרדוף אחריה. עזור לו רק במידה שהוא מבקש זאת: להצליח "בכוחות עצמו" הוא יסוד, לא רק לסיפוק האגו שלו, אלא גם בשביל לאתר ולהטמיע את הפעולות שהובילו אותו להצלחה. אם הוא משתעמם או מתעצבן, הציעו פעילות אחרת. הרצון להשלים משחק בכל מחיר עושה מעט יותר מאשר להפחית את ערכו.

תן לעצמך להיות מונחה על ידי הפנטזיה שלו. הוא אוהב להוביל את הריקוד. זה די טבעי: זה בתחום שלו, היחיד שבו אתה לא קובע את החוק. האם הוא לא מקיים את כללי המשחק או מרגיז אותם בדרך? לא משנה. הוא לא בהכרח מבקש להעלים קשיים. הוא עוקב אחר הרעיון החדש שלו של הרגע.

לוותר ההיגיון שלך בחדר ההלבשה. אתה נכנס לעולם דמיוני שאינו שייך לך. מגיל 3, הבורות שלך לגבי הקודים ואחריהם הגיבורים האהובים עליו או התמיהה שלך מול צעצוע שניתן לשינוי מציעים לו - סוף סוף! - יתרון עליך.

משחקי לוח מסמנים את שעת החניכה לכללים. גם בסביבות גיל 3. כמובן שאלו חייבים להישאר נגישים לו. אבל לבקש ממנו לכבד אותם עוזר לו לקבל, לאט לאט, חוקים מסוימים של החיים הקולקטיביים: להישאר רגוע, לקבל להפסיד, לחכות לתורו...

ממי לבקש עזרה?

מודאג האם זה לא יהיה שם נרדף להורה? הפחד המציק מלעשות לא נכון גורם לפעמים לתחושת בדידות גדולה מאוד מול כל כך הרבה אחריות. אשמה ! אנשי מקצוע נמצאים שם כדי להציע להורים פתרונות לכל הבעיות.

יום יומי

המטפלות או המטפלות המוסמכות במשפחתון מכירים היטב את העקרונות ואת כל שלבי ההתפתחות הפסיכומוטורית. החיים לצד ילדך על בסיס יומיומי, הם גם מביאים לו מראה שליו יותר. שמירה איתם על דיאלוג עוזרת לא פעם להעמיד דברים בפרספקטיבה.

מורים, מהגן, מספקים מידע רב ערך על התנהגות הילד במהלך פעילות אך גם עם חבריו לכיתה. רופא הילדים או הרופא המטפל הם תמיד נקודת המגע הראשונה. אם יש בעיה, הוא מזהה אותה, ואז, במידת הצורך, מפנה למומחה.

במקרה של קשיים מוכחים

המטפל הפסיכומוטורי מתערב בהפרעות מוטוריות, למשל לרוחב. אם עבודתו (המבוססת על משחקים, ציורים ותנועות) גורמת לו לגלות חששות פסיכולוגיים, הוא מדבר על כך עם ההורים.

קלינאי תקשורת פועל על הפרעות שפה. גם הוא מודיע להורים על כל בעיה פסיכולוגית שהוא מזהה.

הפסיכולוג משתמש בדיבור לטיפול בבעיות התנהגות שניתן לפתור בדרך זו. הילד מביע בפניו את פחדיו ודאגותיו. אנו מתייעצים איתו לאחר ששמנו לב לתסמינים של אי נוחות: אגרסיביות, מופנמות, הרטבת לילה... בהסכמה עם ההורים, הוא קובע את משך ההתערבות שלו: משנתיים-שלוש עד מספר חודשים. הוא יכול גם להמליץ ​​על מפגשים משותפים בנוכחות ההורים והילד.

פסיכיאטר הילדים מטפל בהפרעות התנהגותיות "כבדות" יותר, כגון היפראקטיביות אמיתית.

רופא הילדים חיפוש אחר סיבות נוירולוגיות לעיכוב או להפרעה בהתפתחות הפסיכומוטורית שזוהו כהלכה על ידי אנשי המקצוע השונים שקדמו לה. לאחר מכן הוא מציע טיפולים.