תוכן
ערך עליון
האידיאולוגיה הקודמת עזבה לא בפקודת אנשים ערמומיים, כפי שחושבים ואומרים לפעמים, אלא בגלל שבבסיסה היה חלום יפה - אבל בלתי ניתן למימוש. למעשה, מעט אנשים האמינו בזה, ולכן החינוך היה כל הזמן לא יעיל. התעמולה הרשמית, שבה דבק בית הספר, לא התאימה באופן מדהים לחיים האמיתיים.
עכשיו חזרנו לעולם האמיתי. זה העיקר בזה: זה לא סובייטי, זה לא בורגני, זה אמיתי, אמיתי - העולם שבו אנשים חיים. טוב או רע, הם חיים. לכל אומה יש היסטוריה משלה, אופי לאומי משלה, שפה משלה וחלומות משלה - לכל אומה יש משלה, מיוחד. אבל באופן כללי, העולם הוא אחד, אמיתי.
ובעולם האמיתי הזה יש ערכים, יש מטרות גבוהות יותר לכל אדם. יש גם ערך עליון אחד, שביחס אליו בנויים כל שאר המטרות והערכים.
למורה, למחנך, לחינוך, חשוב ביותר להבין ממה מורכב הערך העליון הזה.
לדעתנו, ערך עליון כזה הוא מה שאנשים חולמים עליו ומתווכחים עליו כבר אלפי שנים, מה שהכי קשה להבנה האנושית - חופש.
הם שואלים: מי עכשיו לחנך?
אנחנו עונים: אדם חופשי.
מה זה חופש?
מאות ספרים נכתבו כדי לענות על שאלה זו, וזה מובן: חופש הוא מושג אינסופי. היא שייכת למושגים הגבוהים ביותר של האדם ולכן, באופן עקרוני, לא יכולה להיות הגדרה מדויקת. לא ניתן להגדיר את האינסוף במילים. זה מעבר למילים.
כל עוד אנשים חיים, הם ינסו להבין מה זה חופש וישאפו אליו.
אין חופש חברתי מוחלט בשום מקום בעולם, אין חופש כלכלי לכל אדם וכנראה לא יכול להיות; אבל יש הרבה מאוד אנשים חופשיים. איך זה עובד?
המילה "חופש" מכילה שני מושגים שונים, שונים מאוד זה מזה. למעשה, אנחנו מדברים על דברים אחרים לגמרי.
פילוסופים, שניתחו את המילה הקשה הזו, הגיעו למסקנה שקיים "חופש-מ" - חופש מכל סוג של דיכוי וכפייה חיצוניים - ויש "חופש-עבור" - החופש הפנימי של אדם למימושו העצמי. .
חופש חיצוני, כפי שכבר הוזכר, לעולם אינו מוחלט. אבל חופש פנימי יכול להיות בלתי מוגבל אפילו בחיים הקשים ביותר.
חינוך חינם נדון זה מכבר בפדגוגיה. מורים בכיוון זה שואפים לתת לילד חופש חיצוני בבית הספר. אנחנו מדברים על משהו אחר - על חופש פנימי, שעומד לרשות האדם בכל הנסיבות, שעבורו אין צורך ליצור בתי ספר מיוחדים.
חופש פנימי אינו תלוי באופן נוקשה בחיצוניות. במדינה החופשית ביותר יכולים להיות אנשים תלויים, לא אנשים חופשיים. במקום הכי לא חופשי, שבו כולם מדוכאים איכשהו, יכול להיות חופשי. לפיכך, אף פעם לא מוקדם מדי ואף פעם לא מאוחר מדי לחנך אנשים חופשיים. עלינו לחנך אנשים חופשיים, לא בגלל שהחברה שלנו זכתה לחופש - זה נושא שנוי במחלוקת - אלא בגלל שהתלמיד שלנו עצמו זקוק לחופש פנימי, לא משנה באיזו חברה הוא חי.
אדם חופשי הוא אדם חופשי בפנים. כמו כל האנשים, כלפי חוץ הוא תלוי בחברה. אבל פנימית הוא עצמאי. החברה יכולה להשתחרר מבחוץ מדיכוי, אבל היא יכולה להיות חופשית רק כאשר רוב האנשים חופשיים מבפנים.
זו, לדעתנו, צריכה להיות מטרת החינוך: החופש הפנימי של האדם. גידול אנשים חופשיים פנימיים, אנו מביאים את התועלת הגדולה ביותר הן לתלמידינו והן למדינה השואפת לחופש. אין כאן שום דבר חדש; תסתכל מקרוב על המורים הטובים ביותר, זכור את המורים הטובים ביותר שלך - כולם ניסו לחנך את המורים החופשיים, זו הסיבה שהם נזכרים.
אנשים חופשיים מבפנים שומרים ומפתחים את העולם.
מהו חופש פנימי?
חופש פנימי סותר כמו חופש באופן כללי. אדם חופשי פנימי, אישיות חופשית, הוא חופשי במובנים מסוימים, אך לא חופשי באחרים.
ממה חופשי אדם חופשי? קודם כל, מפחד מאנשים ומהחיים. מתוך הדעה הרווחת. הוא בלתי תלוי בהמון. חופשי מסטריאוטיפים של חשיבה - מסוגל לדעתו האישית. נקי מדעות קדומות. משוחררים מקנאה, מאינטרס אישי, מהשאיפות התוקפניות שלהם.
אתה יכול להגיד את זה: זה אדם חופשי.
קל לזהות אדם חופשי: הוא פשוט מחזיק את עצמו, חושב בדרכו שלו, הוא אף פעם לא מפגין עבדות או חוצפה מתריסה. הוא מעריך את החופש של כל אדם. הוא לא מתגאה בחופש שלו, לא מחפש חופש בכל מחיר, לא נלחם על החופש האישי שלו - הוא תמיד הבעלים שלו. היא ניתנה לו לנחלת עולם. הוא לא חי למען החופש, אלא חי בחופשיות.
זה אדם קל, קל איתו, יש לו נשימה מלאה של חיים.
כל אחד מאיתנו פגש אנשים חופשיים. הם תמיד אהובים. אבל יש משהו שאדם חופשי באמת אינו חופשי ממנו. זה מאוד חשוב להבין. ממה אדם חופשי אינו משוחרר?
מהמצפון.
מה זה מצפון?
אם אתה לא מבין מה זה מצפון, אז לא תבין אדם חופשי פנימי. חופש ללא מצפון הוא חופש מזויף, הוא אחד מסוגי התלות החמורים ביותר. כאילו חופשי, אבל בלי מצפון - עבד לשאיפותיו הרעות, עבד לנסיבות החיים, והוא משתמש בחירותו החיצונית לרעה. אדם כזה נקרא כל דבר, אבל לא חופשי. חופש בתודעה הכללית נתפס כטוב.
שימו לב להבדל חשוב: זה לא אומר שהוא לא משוחרר ממצפונו, כפי שנהוג לומר. כי אין מצפון. מצפון ושלהם, ומשותף. מצפון זה משהו שמשותף לכל אדם. המצפון הוא מה שמחבר בין אנשים.
המצפון הוא האמת שחיה בין אנשים ובכל אדם. זה אחד לכולם, אנחנו תופסים את זה עם השפה, עם החינוך, בתקשורת אחד עם השני. אין צורך לשאול מהי אמת, היא בלתי ניתנת לביטוי במילים כמו חופש. אבל אנחנו מזהים את זה לפי תחושת הצדק שכל אחד מאיתנו חווה כשהחיים נכונים. וכולם סובלים כשהצדק מופר - כשהאמת מופרת. המצפון, תחושה פנימית גרידא ובו זמנית חברתית, אומר לנו היכן האמת ואיפה חוסר האמת. המצפון מאלץ אדם לדבוק באמת, כלומר לחיות עם האמת, בצדק. אדם חופשי מציית למהדרין - אבל רק למצפון שלה.
מורה שמטרתו לחנך אדם חופשי חייב לשמור על תחושת צדק. זה העיקר בחינוך.
אין ואקום. אין צורך בצו ממלכתי לחינוך. מטרת החינוך זהה לכל הזמנים - היא החופש הפנימי של האדם, החופש לאמת.
ילד חופשי
גידולו של אדם חופשי פנימי מתחיל בילדות. חופש פנימי הוא מתנה טבעית, זה כישרון מיוחד שאפשר להשתיק אותו כמו כל כישרון אחר, אבל אפשר גם לפתח אותו. לכל אחד יש את הכישרון הזה במידה כזו או אחרת, כמו שלכולם יש מצפון - אבל אדם או מקשיב לו, מנסה לחיות על פי המצפון, או שהוא טובע בנסיבות החיים והחינוך.
המטרה - חינוך חינם - קובעת את כל הצורות, הדרכים והשיטות לתקשורת עם ילדים. אם ילד אינו מכיר דיכוי ולומד לחיות על פי מצפונו, כל הכישורים החברתיים העולמיים מגיעים אליו מעצמם, עליהם נאמר כל כך הרבה בתיאוריות החינוך המסורתיות. לדעתנו, החינוך מורכב רק בפיתוח אותו חופש פנימי, שגם בלעדינו קיים בילד, בתמיכתו ובהגנה שלו.
אבל ילדים הם בעלי רצון עצמי, קפריזיות, תוקפניות. מבוגרים, הורים ומורים רבים מרגישים שמסוכן לתת לילדים חופש.
הנה הגבול בין שתי גישות לחינוך.
כל מי שרוצה לגדל ילד חופשי מקבל אותו כמו שהוא, אוהב אותו באהבה משחררת. הוא מאמין בילד, אמונה זו עוזרת לו להיות סבלני.
מי שלא חושב על חופש, מפחד ממנה, לא מאמין בילד, הוא בהכרח מדכא את רוחו ובכך הורס, מדכא את מצפונו. אהבה לילד הופכת להיות מעיקה. החינוך הלא חופשי הזה הוא שמייצר אנשים רעים בחברה. ללא חופש, כל המטרות, גם אם הן נראות נעלות, הופכות לשקריות ומסוכנות לילדים.
מורה חינם
כדי לגדול חופשי, ילד מילדות חייב לראות לידו אנשים חופשיים, וקודם כל מורה חופשי. מכיוון שהחופש הפנימי אינו תלוי ישירות בחברה, רק מורה אחד יכול להשפיע רבות על כישרון החופש החבוי בכל ילד, כפי שקורה בכישרון מוזיקלי, ספורט, אמנותי.
גידולו של אדם חופשי אפשרי עבור כל אחד מאיתנו, עבור כל מורה בנפרד. זה התחום שבו אדם לוחם, שבו אפשר לעשות הכל. בגלל שילדים נמשכים לאנשים חופשיים, סמכו עליהם, מעריצים אותם, אסירי תודה להם. לא משנה מה יקרה בבית הספר, המורה החופשי הפנימי יכול להיות המנצח.
מורה חופשי מקבל את הילד כאדם שווה. ועל ידי כך הוא יוצר סביבו אווירה שבה יכול לגדול רק אדם חופשי.
אולי הוא נותן לילד נשימה של חופש - ובכך מציל אותו, מלמד אותו להעריך חופש, מראה שאפשר לחיות כאדם חופשי.
בית ספר חינם
הרבה יותר קל למורה לעשות את הצעד הראשון לקראת חינוך חינם, קל יותר להראות את כישרונו לחופש אם הוא עובד בבית ספר חופשי.
בבית ספר חופשי, ילדים חופשיים ומורים חינם.
אין כל כך הרבה בתי ספר כאלה בעולם, אבל עדיין הם קיימים, ולכן האידיאל הזה בר ביצוע.
העיקר בבית ספר חופשי הוא לא שמותר לילדים לעשות מה שהם רוצים, לא פטור ממשמעת, אלא הרוח החופשית של המורה, העצמאות, הכבוד למורה.
יש הרבה בתי ספר עילית קפדניים מאוד בעולם עם צווים מסורתיים שמייצרים את האנשים היקרים ביותר. כי יש להם מורים חופשיים, מוכשרים, ישרים, מסורים לעבודתם, ולכן רוח הצדק נשמרת בבית הספר. עם זאת, בבתי ספר אוטוריטריים כאלה, לא כל הילדים גדלים חופשי. עבור חלקם, החלשים ביותר, כישרון החופש נחנק, בית הספר שובר אותם.
בית ספר חינמי באמת הוא אחד שאליו ילדים הולכים בשמחה. בבית הספר הזה הילדים רוכשים את משמעות החיים. הם לומדים לחשוב בחופשיות, להיות חופשיים, לחיות בחופשיות ולהעריך את החופש - שלהם ושל כל אדם.
הדרך לחינוך החופשיים
חופש הוא גם מטרה וגם דרך.
חשוב שהמורה ייכנס לכביש הזה ותלך לאורכו מבלי לסטות יותר מדי. הדרך לחופש קשה מאוד, לא תעברו אותה בלי טעויות, אבל אנחנו נצמד למטרה.
השאלה הראשונה של מחנך החופשיים: האם אני מדכא ילדים? אם אני מכריח אותם לעשות משהו, בשביל מה? אני חושב שזה לטובתם, אבל האם אני הורג את הכישרון הילדותי לחופש? יש לי כיתה מולי, אני צריך סדר מסוים כדי לנהל שיעורים, אבל האם אני שובר את הילד, מנסה להכפיף אותו למשמעת כללית?
יתכן שלא כל מורה ימצא את התשובה לכל שאלה, אך חשוב שהשאלות הללו ישאלו את עצמו.
החופש מת במקום שבו מופיע הפחד. הדרך לחינוך החופשיים היא אולי ביטול מוחלט של הפחד. המורה לא מפחד מהילדים, אבל גם הילדים לא מפחדים מהמורה, והחופש מגיע לכיתה מעצמו.
שחרור מפחד הוא הצעד הראשון לקראת חופש בבית הספר.
נותר להוסיף שאדם חופשי הוא תמיד יפה. לגדל אנשים גאים יפים מבחינה רוחנית - האם זה לא חלום של מורה?