אם אתה, מטפל בילד, אוסר עליו משהו, אתה אויב עבורו. אם הילד עצמו נתקל במשהו, ועזרת לו, או לפחות ריחמת עליו, אתה חבר ומושיע שלו, והחיים והנסיבות פעלו כמורה. האם אפשר להשתמש בזה, האם אפשר לעשות כך שהילד ילמד כאילו לא על ידך, אלא על פי הנסיבות? כן, זה אפשרי אם הנסיבות הללו מותרות לילד - או מסודרות.
אם לא תתנשא על הילד בצורה מוגזמת, החיים יתחילו ללמד את הילד עצמו. כפי ש-JJ כותב על זה. רוסו:
מה שהיה בעבר משחק או זוטת עבורו יכול להפוך למטרד, או אפילו למטרד גדול. מה שנראה מגניב בפנטזיות שלו יכול להפוך למציאות בלתי נמנעת.
אתה יכול לאפשר לילד מה שהוא רוצה כל כך - אם זה לא מכביד עליך, אבל זה יהיה שיעור עבורו.
כשילד אוהב להתעקש על הרצונות שלו, אבל אתה צריך לשלם על הרצונות האלה, אתה רק צריך לוודא שהילד עצמו ישלם על הרצונות שלו.
סיפור מ-AN: גידלתי אדם נפלא בן חמש קסניה. אנחנו הולכים ללכת - הרחק לאגם. קשיושה מתכוונת לקחת איתה את המזוודה האהובה "לדייג" לטיול: דבר לילד בן חמש הוא מגושם ומעט כבד. אני מסבירה שיהיה לה קשה. קשיושה מתעקשת. בסדר גמור. אני מרשה לה לקחת איתה את המזוודה, וציינה שהיא תישא אותה רק בעצמה. איך היא ייבבה והתנפחה בצבעוניות בדרך חזרה! בפעם הבאה הלכנו נפלא בלי מזוודה. אין שאלות על מזוודות בכלל.
כך מתרחשת למידה בעזרת התנסות שלילית: חוויה טבעית או שנוצרה במיוחד, למטרות חינוכיות, כאחריות להשלכות.
סרטון מאת יאנה שחסטיה: ראיון עם פרופסור לפסיכולוגיה NI קוזלוב
נושאי שיחה: איזו מין אישה את צריכה להיות כדי להתחתן בהצלחה? כמה פעמים גברים מתחתנים? למה יש כל כך מעט גברים נורמליים? ללא ילדים. הורות. מה זאת אהבה? סיפור שלא יכול להיות טוב יותר. משלמים על ההזדמנות להיות קרובה לאישה יפה.