כולנו היינו בני נוער ואנחנו זוכרים את הזעם והמחאה שגרמו איסורים של ההורים. איך לתקשר עם ילדים גדלים? ואיזה שיטות חינוך הן היעילות ביותר?
גם אם נער כבר נראה כמו מבוגר, אל תשכח שמבחינה פסיכולוגית הוא עדיין ילד. ואסור להשתמש בשיטות השפעה שעובדות עם מבוגרים עם ילדים.
לדוגמה, השיטה של «מקל» ו «גזר». כדי לגלות מה עובד הכי טוב עבור בני נוער - ההבטחה לפרס או איום בעונש, הוזמנו 18 תלמידי בית ספר (בני 12-17) ו-20 מבוגרים (בני 18-32) לניסוי. הם היו צריכים לבחור בין כמה סמלים מופשטים1.
עבור כל אחד מהסמלים, המשתתף יכול לקבל "פרס", "עונש" או כלום. לפעמים הראו למשתתפים מה יקרה אם יבחרו בסמל אחר. בהדרגה, הנבדקים שיננו אילו סמלים הובילו לרוב לתוצאה מסוימת, ושינו את האסטרטגיה.
במקביל, מתבגרים ומבוגרים היו טובים באותה מידה בלזכור אילו סמלים ניתן לתגמל, אך בני נוער היו גרועים יותר באופן ניכר בהימנעות מ"עונשים". בנוסף, מבוגרים הציגו ביצועים טובים יותר כאשר נאמר להם מה עלול היה לקרות אילו היו בוחרים אחרת. לבני נוער המידע הזה לא עזר בשום צורה.
אם אנחנו רוצים להניע בני נוער לעשות משהו, יהיה יעיל יותר להציע להם תגמולים.
"תהליך הלמידה של בני נוער ומבוגרים שונה. בניגוד למבוגרים, בני נוער אינם מסוגלים לשנות את התנהגותם כדי להימנע מעונש. אם אנחנו רוצים להניע את התלמידים לעשות משהו או להיפך, לא לעשות משהו, יעיל יותר להציע להם פרס מאשר לאיים בעונש", אומר הכותב הראשי של המחקר, הפסיכולוג סטפנו פלמינטרי (Stefano Palminteri).
"לאור תוצאות אלו, על הורים ומורים לנסח בקשות לבני נוער בצורה חיובית.
משפט "אני אוסיף כסף להוצאות שלך אם תשטוף כלים" יעבוד טוב יותר מהאיום "אם לא תשטוף כלים, לא תקבל את הכסף." בשני המקרים, למתבגר יהיה יותר כסף אם ישטוף את הכלים, אבל כפי שניסויים מראים, יש סיכוי גבוה יותר שהוא יגיב להזדמנות לקבל פרס", מוסיפה מחברת שותפה למחקר, הפסיכולוגית הקוגניטיבית שרה-ג'יין. בלייקמור (שרה-ג'יין בלייקמור).
1 S. Palminteri et al. "הפיתוח החישובי של למידת חיזוק במהלך גיל ההתבגרות", PLOS Biology Computer, יוני 2016.