איך לבחור בית ספר ולא לטעות: 6 קריטריונים חדשים

איך נבחר בית ספר לילדינו? הקריטריון העיקרי של רוב ההורים הוא האם הם מלמדים שם טוב, כלומר האם הילד יקבל את כמות הידע שתאפשר לו לעבור את הבחינה ולהיכנס לאוניברסיטה. רבים מאיתנו, על סמך הניסיון שלנו, רואים בלימודים עניין מלוכד ואפילו לא מצפים שהילד ילך לבית הספר בשמחה.

האם ניתן לצבור ידע חדש ללא מתח ונוירוזות? באופן מפתיע, כן! ישנם בתי ספר שבהם התלמידים הולכים כל בוקר ללא הנחיה ומשם הם לא ממהרים לצאת בערבים. מה יכול לעורר בהם השראה? דעתם של חמישה מורים מערים שונות ברוסיה.

1. תן להם לדבר

מתי ילד מאושר? כשהם מקיימים איתו אינטראקציה כאדם, רואים את ה"אני" שלו", אומרת נטליה אלכסייבה, מנהלת "בית הספר החופשי" מהעיר ז'וקובסקי, הפועלת בשיטת ולדורף. ילדים המגיעים לבית הספר שלה ממדינות אחרות נדהמים: לראשונה, מורים מקשיבים להם ברצינות ומעריכים את דעתם. באותו כבוד, הם מתייחסים לתלמידים בליציאום «Ark-XXI» ליד מוסקבה.

הם לא כופים כללי התנהגות מוכנים - ילדים ומורים מפתחים אותם יחד. זה הרעיון של מייסד הפדגוגיה המוסדית, פרננד אורי: הוא טען שאדם נוצר בתהליך של דיון על הכללים והחוקים של חיינו.

"ילדים לא אוהבים פורמליזם, פקודות, הסברים", אומר מנהל הליציאום, רוסתם קורבאטוב. "אבל הם מבינים שהכללים נחוצים, הם מכבדים אותם ומוכנים לדון בהם בהתלהבות, בודקים עד הפסיק האחרון. לדוגמה, בילינו שנה בפתרון השאלה מתי קוראים להורים לבית הספר. מעניין שבסופו של דבר המורים הצביעו בעד אופציה ליברלית יותר, והילדים לאופציה מחמירה יותר".

תלמידי תיכון אפילו מוזמנים לאסיפות הורים, כי בני נוער "לא יכולים לסבול שיחליטו משהו מאחורי גבם". אם אנחנו רוצים שהם יבטחו בנו, דיאלוג הוא הכרחי. חופש הבחירה חשוב ביותר. חינוך ללא חופש הוא בדרך כלל בלתי אפשרי. ובבית הספר פרם «טוצ'קה» הילד מקבל את הזכות לבחור את העבודה היצירתית שלו.

זהו בית הספר היחיד ברוסיה שבו, בנוסף לדיסציפלינות כלליות, תוכנית הלימודים כוללת חינוך לעיצוב. מעצבים מקצועיים מציעים לכיתה כ-30 פרויקטים, וכל תלמיד יכול לבחור גם מנטור איתו ירצה לעבוד וגם עסק שמעניין לנסות. עיצוב תעשייתי וגרפי, עיצוב אתרים, נפחות, קרמיקה - האפשרויות הן רבות.

אבל לאחר קבלת החלטה, הסטודנט מתחייב ללמוד בסדנת המנטור במשך שישה חודשים, ולאחר מכן להגיש את העבודה הסופית. מישהו אוהב, להמשיך ללמוד עוד בכיוון הזה, מישהו מעוניין יותר לנסות את עצמו בעסק חדש שוב ושוב.

2. היו כנים איתם

שום מילים יפות לא עובדות אם הילדים רואים שהמורה עצמו לא ממלא אחר מה שהוא מצהיר. לכן המורה לספרות מיכאיל בלקין מהליציאום "המנהיג" של וולגוגרד סבור שלא את התלמיד, אלא את המורה יש להציב במרכז בית הספר: "בבית ספר טוב, דעתו של המנהל לא יכולה להיות היחידה והבלתי ניתנת להכחשה, » אומר מיכאיל בלקין. - אם המורה מרגיש לא חופשי, מפחד מהרשויות, השפלה, אז הילד סקפטי לגביו. אז צביעות מתפתחת אצל ילדים, והם עצמם נאלצים ללבוש מסכות.

כשהמורה מרגיש טוב וחופשי, מקרין שמחה, אז התלמידים חדורים בתחושות אלו. אם לגננת אין סצנורים, גם לילד לא יהיו".

מעולם המבוגרים - עולם הנימוס, המוסכמות והדיפלומטיה, יש להבחין בבית הספר באווירה של נינוחות, טבעיות וכנות, סבור רוסטם קורבאטוב: "זה מקום שאין בו מסגרות כאלה, שבו הכל פתוח לרווחה. .»

3. לכבד את הצרכים שלהם

ילד שיושב בשקט, מקשיב בצייתנות למורה, כמו חייל קטן. איזו שמחה זו! בבתי ספר טובים, רוח הצריפים בלתי נתפסת. ב-Ark-XXI, למשל, מותר לילדים להסתובב בכיתה ולדבר זה עם זה במהלך השיעור.

"המורה שואל שאלות ומשימות לא לתלמיד אחד, אלא לזוג או לקבוצה. והילדים דנים בזה ביניהם, ביחד הם מחפשים פתרון. אפילו הכי ביישנים וחסרי ביטחון מתחילים לדבר. זו הדרך הטובה ביותר להפיג פחדים", אומר רוסטם קורבאטוב.

בבית הספר החופשי מתחיל שיעור הבוקר המרכזי בחלק הקצב. 20 דקות ילדים בתנועה: הם הולכים, רוקעים, מוחאים כפיים, מנגנים בכלי נגינה, שרים, מדקלמים שירים. "זה לא מקובל שילד יושב ליד שולחן כל היום כאשר הגוף הגדל שלו דורש תנועה", אומרת נטליה אלכסייבה.

פדגוגיית ולדורף בדרך כלל מותאמת מאוד לצרכים האישיים והגילאים של ילדים. לדוגמה, לכל כיתה ישנו נושא השנה, המשיב לאותן שאלות על החיים ועל אדם שיש לילד בגיל הזה. בכיתה א' חשוב לו לדעת שהטוב מנצח את הרע, והמורה מדבר איתו על כך תוך שימוש בסיפורי אגדות כדוגמה.

תלמיד כיתה ב' כבר שם לב שיש תכונות שליליות באדם, ומראים לו איך להתמודד איתן, על סמך אגדות וסיפורי קדושים וכו'. "הילד מעורר השראה מאוד כשאנחנו עוזרים לו להתמודד עם הבלתי מדברים שלו. ועדיין לא מומשו שאלות", אומרת נטליה אלכסייבה.

4. לעורר את הרוח היצירתית

ציור, שירה הם נושאים נוספים בבית הספר המודרני, מובן שהם אופציונליים, קובע מנהל בית הספר "מרכז הכיתה" סרגיי קזרנובסקי. "אבל לא בכדי החינוך הקלאסי התבסס פעם על שלושה עמודי תווך: מוזיקה, דרמה, ציור.

ברגע שהמרכיב האמנותי הופך לחובה, האווירה בבית הספר משתנה לחלוטין. רוח היצירתיות מתעוררת, היחסים בין מורים, ילדים והורים משתנים, מתגבשת סביבה חינוכית אחרת, בה יש מקום לפיתוח רגשות, לתפיסה תלת מימדית של העולם”.

ב"מרכז הכיתה" כל תלמיד מסיים את לימודיו בבית הספר לחינוך כללי, למוזיקה ולדרמה. ילדים מנסים את עצמם הן כמוזיקאים והן כשחקנים, ממציאים תלבושות, מחברים מחזות או מוזיקה, יוצרים סרטים, כותבים ביקורות על הצגות, חוקרים על ההיסטוריה של התיאטרון. במתודולוגיית ולדורף יש חשיבות רבה גם למוזיקה ולציור.

"בכנות, זה הרבה יותר קשה ללמד את זה מאשר מתמטיקה או רוסית", מודה נטליה אלכסייבה. "אבל להסתמך רק על אינטלקט זה לא מספיק, הילד צריך לחוות השראה, דחף יצירתי, תובנה. זה מה שהופך גבר לגבר". כשילדים מקבלים השראה, אין צורך להכריח אותם ללמוד.

"אין לנו בעיות עם משמעת, הם יודעים לנהל את עצמם", אומרת אנה דמנבה, מנהלת בית הספר טוצ'קה. - כמנהל, יש לי משימה אחת - לתת להם יותר ויותר הזדמנויות לביטוי עצמי: לארגן תערוכה, להציע פרויקטים חדשים, למצוא מקרים מעניינים לעבודה. ילדים מגיבים בצורה מדהימה לכל הרעיונות".

5. עזרו לכם להרגיש שאתם צריכים

"אני מאמין שבית הספר צריך ללמד את הילד ליהנות", משקף סרגיי קזרנובסקי. — ההנאה שבמה שלמדת לעשות, מהעובדה שצריך אותך. אחרי הכל, איך נבנה בדרך כלל מערכת היחסים שלנו עם הילד? אנחנו נותנים להם משהו, הם לוקחים. ומאוד חשוב להם להתחיל להחזיר.

הזדמנות כזו ניתנת, למשל, מהבמה. אנשים מכל רחבי מוסקבה מגיעים להופעות בבית הספר שלנו. לאחרונה הופיעו ילדים בפארק המוזאון עם תוכנית שירים - הקהל התאסף להאזין להם. מה זה נותן לילד? מרגיש את המשמעות של מה שהוא עושה, מרגיש את הצורך שלו.

אנה דמנבה מסכימה עם זה: "חשוב שילדים בבית הספר יחיו חיים אמיתיים, לא חיקויים. כולנו רציניים, לא להעמיד פנים. באופן קונבנציונלי, אם ילד מכין אגרטל בסדנה, הוא חייב להיות יציב, לא לתת למים לעבור, כדי שניתן יהיה להניח בו פרחים.

עבור ילדים גדולים יותר, פרויקטים עוברים בחינה מקצועית, הם משתתפים בתערוכות יוקרתיות בשוויון עם מבוגרים, ולפעמים הם יכולים למלא פקודות אמיתיות, למשל, לפתח זהות תאגידית לחברה. הם מגלים בעצמם את מה שלפעמים המשפחה לא יכולה לתת להם: ערכי היצירתיות, השינוי האקולוגי של העולם".

6. צור אווירה ידידותית

"בית הספר צריך להיות מקום שבו הילד מרגיש בטוח, שבו הוא לא מאוים על ידי לעג או גסות רוח", מדגיש מיכאיל בלקין. והמורה צריך להשקיע מאמץ רב בהרמוניה של צוות הילדים, מוסיפה נטליה אלכסייבה.

"אם נוצר מצב של קונפליקט בכיתה, אתה צריך לשים בצד את כל העניינים האקדמיים ולטפל בזה", מייעצת נטליה אלכסייבה. - אנחנו לא מדברים על זה ישירות, אבל אנחנו מתחילים לאלתר, ממציאים סיפור על הסכסוך הזה. ילדים מבינים לחלוטין את האלגוריה, היא פועלת עליהם פשוט בקסם. וההתנצלויות של העבריינים לא מאחרות לבוא.

קריאת מוסר היא חסרת טעם, מסכים מיכאיל בלקין. מניסיונו, התעוררות האמפתיה אצל ילדים נעזרת הרבה יותר בביקור בבית יתומים או בבית חולים, השתתפות בהצגה שבה הילד עוזב את תפקידו והופך לעמדה של אחר. "כשיש אווירה של חברות, בית ספר הוא המקום הכי שמח, כי הוא מפגיש אנשים שצריכים אחד את השני ואפילו, אם תרצו, אוהבים אחד את השני", מסכם רוסטם קורבאטוב.