דיסלקציה אצל ילדים

דיסלקציה, מה זה?

ארגון הבריאות העולמי (WHO) מגדיר זאת כך:  דיסלקציה היא הפרעת קריאה ספציפית. זוהי גם הפרעה מתמשכת ברכישת שפה כתובה, המאופיינת בקשיים גדולים ברכישה ובאוטומציה של המנגנונים הדרושים לשליטה בכתיבה (קריאה, כתיבה, איות וכו'). לילד יש רע ייצוג פונולוגי של מילים. לפעמים הוא מבטא אותם רע, אבל מעל הכל, הוא לא מודע לצלילים היוצרים את המילים. שֶׁלִיהוא, מנוהל היטב, דיסלקציה עשויה להשתפר עם הגיל. ארגון הבריאות העולמי מעריך ש-8 עד 10% מהילדים נפגעים, ופי שלושה יותר בנים מבנות. 

הבעיה היא לזהות את זה. כי כל הילדים, דיסלקטים או לא, עוברים בלבול של הברות ("מכונית" הופכת ל"קרא"), תוספות ("עירייה" ל"עירייה") או היפוך כמו "הספידולוג" או "המכסה". "! "טעויות" אלו הופכות לפתולוגיות כאשר הבלבול מסיבי ונצפה לאורך זמן במשך שנתיים לפחות, והן מונעות את למידת הקריאה. 

מאיפה נובעת דיסלקציה?

מאז גילויו במאה ה- XNUMX, החוקרים הכפילו את ההשערות. נכון לעכשיו, המחקר מתקדם לשני כיוונים עיקריים:

חוסר במודעות פונולוגית. כלומר, הילד הדיסלקטי מתקשה להבין את. שהשפה מורכבת מיחידות ותת-יחידות (פונמות) שחוברות יחד ליצירת הברות ומילים.

מקור גנטי : שישה גנים נקשרו לדיסלקציה. ולכמעט 60% מהילדים שנפגעו מהפרעה זו יש היסטוריה משפחתית של דיסלקציה. 

כיצד מתרחשת הדיסלקציה?

מהחלק האמצעי הילד מתקשה לזכור את החרוזים כי הוא הופך את הבתים.

בקטעים גדולים הוא לא אוהב לעסוק בטקס הצבת התאריך, היום והחודש בלוח השנה של הכיתה; הוא ממוקם בצורה גרועה בזמן. לא נוח לו לצייר. 

השפה שלו מלאה בשגיאות הגייה: היפוך, חזרה על הברות וכו'. הוא מדבר "בייבי", רכישות אוצר המילים שלו עומדות.

הוא לא ממש מצליח למצוא את המילים המעוררות את החפצים: אם הוא יתבקש להראות תפוח, אין בעיה, אבל אם נשאל אותו, מצילום של תפוח, מה זה, הוא יחפש את המילים שלו. יש לו גם בעיה עם תרומות, חידות ("אני פרי עגול ואדום, ואני גדל על עץ, מה אני?")

ב-CP, ובשנים שלאחר מכן, הוא יכפיל את שגיאות הכתיב "טיפשות" שאינן ניתנות להסבר על ידי למידה גרועה של הכללים (לדוגמה: הוא כותב "הטריים" ל"חלבי" כי הוא מפלח מילים רעות).

אילו פתרונות להתמודד עם דיסלקציה?

יהיו החשדות של האמא והמאהבת אשר יהיו, עיכוב בשפה לא הופך קצת דיסלקטי. היזהר לא להסביר שום דבר והכל עם מילת הקסם הזו! רק בסוף CE1, כשהילד היה בפיגור רשמי של שמונה עשר חודשים בלימוד הקריאה, לעשות אבחנה סופית. עם זאת, מבחני שפה יכולים לזהות את ההפרעה כבר מהגן, ובמקרה של ספק, הילד יופנה לקלינאי תקשורת. ההרופא אכן רושם הערכה של ריפוי בדיבור ולעיתים הערכה אורטופטית, עיניים ואף אוזן גרון על מנת לבדוק שהילד שומע טוב, רואה נכון, יש לו מוטריות טובה של סריקת העין... לעיתים קרובות יש צורך גם בהערכה פסיכומוטורית.

אם קשייו מעוררים בו חרדה, וזה תדיר, רצוי גם תמיכה פסיכולוגית. לבסוף, הדבר החשוב הוא שהילד ישמור על בטחון עצמי וימשיך לרצות ללמוד: דיסלקטים טובים מאוד בראיה תלת מימדית, אז אולי יהיה מעניין למצוא לו פעילויות ידניות או לעסוק בספורט.