מדוע אנו שמים את חיינו בידי מגידי עתידות

עכשיו אלכסנדר בן 60. פעם, כשהיה ילד, הוא ואחותו ישבו על הגדר ואכלו תפוח עסיסי. הוא זוכר את היום ההוא לפרטי פרטים, אפילו מה שניהם לבשו. איש זקן הלך לאורך הכביש ופנה לביתם. הורים התייחסו לנוסע בכבוד וביראת כבוד.

השיחה הייתה קצרה מספיק. הזקן אמר שהילד יפליג על הים (וזה היה כפר סיבירי נידח, מה שהוביל לספקות), שיתחתן מוקדם, ולהטרודוקס, ויישאר אלמן. לילדה נחזה עתיד טוב: משפחה חזקה, שגשוג והרבה ילדים.

הילד גדל והלך ללמוד בעיר גדולה, שבה התמחותו הייתה קשורה "בטעות" לים. הוא התחתן מוקדם, בחורה מעדה אחרת. ואלמנה. ואז הוא התחתן שוב. ושוב אלמנה.

האחות הלכה בדרך אחרת לגמרי: נישואים קצרים שלא לאהבה, גירושין, ילד אחד, בדידות לכל החיים.

זיהום נפשי

מילדות, התרגלנו להאמין בסנטה קלאוס, בסיפורים קסומים, בניסים.

"ילדים סופגים ללא תנאי מסרים וגישות הוריות, מאמצים את תפיסות העולם של הסובבים אותם", מסבירה הפסיכולוגית אנה סטצנקו, "הילד גדל. מול מצבי חיים שונים, הוא, מהחלק הילדותי שלו, רוצה שמישהו יוכל להחליט: איך לפעול, מה בדיוק צריך לעשות, איך זה יהיה בטוח יותר. אם אין אדם בסביבה שהחלק של הילד היה סומך עליו לחלוטין, החיפוש מתחיל.

ואז מי שתמיד והכל יודע מראש, חוזה את העתיד בביטחון, נכנס לפעולה. כל אלו שאנו מעניקים להם מעמד של אדם משמעותי וסמכותי.

"הם הולכים אליהם כדי לפטור את עצמם מאחריות, מתח מפחד לטעות", ממשיך הפסיכולוג. — שמישהו אחר יבחר ויגיד לך איך ומה לעשות כדי להפחית את רמת החרדה, כדי לקבל חיזוק חיובי. ולמבוגר משמעותי להרגיע: "אל תפחד, הכל יהיה בסדר."

הביקורת בשלב זה מצטמצמת. המידע מובן מאליו. ויש אפשרות שאדם יהיה "נגוע נפשית". יתרה מכך, הצגת תוכנית חייזרים מתרחשת לפעמים באופן בלתי מורגש לחלוטין, ברמה לא מודעת.

אנו מתקשרים באמצעות מילים, שכל אחת מהן נושאת קידוד מסוים, מסר מפורש ונסתר, אומרת אנה סטצנקו:

"המידע נכנס גם לרמת התודעה וגם ללא מודע. התודעה יכולה להפחית מערכו של המידע הזה, אך יחד עם זאת, הלא מודע יפרט מהטקסט את הפורמט והשבר שניתן לקבל דרך הפריזמה של הניסיון האישי וההיסטוריה המשפחתית והמשפחתית. ואז מתחיל החיפוש אחר אסטרטגיות ליישום המידע שהתקבל. קיימת סכנה גדולה שבעתיד יפעל אדם לא מרצונו החופשי, אלא מההגבלות המתקבלות במסר.

כמה מהר ישתרש וירוס-המסר והאם וירוס-המסר ישרש בכלל תלוי אם יש אדמה פורייה בלא-מודע שלנו למידע כזה. ואז הנגיף יתפוס פחדים, פחדים, מגבלות אישיות ואמונות, אומרת אנה סטצנקו.

כיצד היו מתפתחים חייהם של האנשים הללו ללא תחזיות מוגבלות? באיזה שלב אנחנו מוותרים על הדרך שלנו, על הבחירה האמיתית שלנו, בגלל תחזית? מתי איבד האמון בעצמך, ה"אני" הגבוה שלך?

בואו ננסה להבין את זה ולפתח תרופה נגד ב-5 שלבים.

התרופה נגד הנגיף

צעד ראשון: למד להסתמך על העמדה בעת אינטראקציה עם מישהו: אני מבוגר והאחר הוא מבוגר. כדי לעשות זאת, אתה צריך לחקור את החלק המבוגר שלך.

"מצב בוגר הוא מצב שבו אדם מודע ומעריך באופן מושכל את הסיכונים של כל מעשיו, מוכן לקחת אחריות על המתרחש בחייו", מסבירה אנה סטצנקו. - במקביל, הוא יוצר אסטרטגיות שונות במצב מסוים.

במצב זה, אדם קובע מה אשליה עבורו, היכן הוא רוצה לבנות טירת אוויר. אבל הוא מתבונן בזה כאילו מבחוץ, נמנע מלהסתגר לחלוטין לאשליות אלו או לאיסורי הורים.

לחקור את החלק הבוגר שלי פירושו לחקור האם אני יכול לעשות אסטרטגיה בעצמי, לקחת אחריות על מה שקורה לעצמי, להיות בקשר עם הפחדים שלי ורגשות אחרים, לאפשר לעצמי לחיות אותם.

האם אני יכול להסתכל על האחר, בלי להפריז בחשיבותו, אבל בלי להפחית בערכו, מהעמדה של אני-מבוגר ואחר-מבוגר. האם אני יכול להבחין בין האשליות שלי לבין המציאות?

שלב שני: למד להיות ביקורתי כלפי המידע המתקבל מבחוץ. קריטי - זה לא פחת, לא מזלזל, אלא כאחת ההשערות שמסבירות את האירועים.

אנחנו מוכנים לקבל מידע מאחרים, אבל אנחנו מתייחסים אליו כאל אחת התיאוריות, ודוחים אותו בשלווה אם הוא לא עומד בבדיקה.

שלב שלוש: להבין האם בבקשתי לאחר יש רצון לא מודע לפטור את עצמי מאחריות. אם כן, אז החזר את עצמך למצב בוגר.

שלב רביעי: להבין איזה צורך אני מספק על ידי פנייה אל האחר. האם המועמד שבחרתי באמת מסוגל לספק את הצורך הזה?

שלב חמישי: למד לקבוע את רגע החדרת הנגיף. ברמת שינוי המדינה. למשל, פשוט צחקתם והייתם מלאי אנרגיה, אבל אחרי שיחה עם עמית, נערמו המלנכוליות, חוסר האמון בעצמכם. מה קרה? האם המדינה שלי או מצבו של עמית הועברה אליי? למה אני צריך את זה? האם היו ביטויים בשיחה שנשמעו מיוחדים?

על ידי שמירה על קשר עם החלק הבוגר שלנו, אנו יכולים להגן הן על הילד הפנימי והן על עצמנו מפני נבואות שמגשימות את עצמן וסכנות אפשריות אחרות מסוג זה.