תוכן
האינטליגנציה היצירתית והמעשית של הילד הפג
מומחית הגיל הרך, מוניק דה קרמדק, נזכרת בהקדמה לספרה שמושג מנת המשכל עדיין שנוי במחלוקת כיום. האינטליגנציה של הילד אינה קשורה רק לכישורים האינטלקטואליים שלו. ההתפתחות הרגשית והיחסית שלו היא גורם חשוב לאיזון האישי שלו. הפסיכולוג גם מתעקש על התפקיד העיקרי של אינטליגנציה יצירתית ומעשית. יש לקחת בחשבון את כל המרכיבים הללו עבור המבוגר הגדל שכל ילד בגיל רך מייצג.
אינטליגנציה יצירתית ומעשית
מוניק דה קרמדק מסבירה את החשיבות של אינטליגנציה יצירתית, שתאפשר לילדים בגיל רך לצאת מהדפוס הרגיל שבו הכישורים הסטנדרטיים והאינטלקטואליים יהיו מוערכים ביותר. הפסיכולוג האמריקאי רוברט סטרנברג הגדיר את האינטליגנציה הזו כ "היכולת להתמודד בהצלחה עם מצבים חדשים ויוצאי דופן, על בסיס מיומנויות וידע קיימים". במילים אחרות, זוהי היכולת לפתח אינטליגנציה אינטואיטיבית יותר רציונלית פחות. לכך מתווספת עוד צורה של אינטליגנציה, לה יזדקק בחייו הבוגרים: אינטליגנציה מעשית. מוניק דה קרמדק מציינת כי "זה מתאים לפעולה, לידע וליכולת להסתדר בעצמו כאשר מתמודדים עם מצב חדש". על הילד לשלב עדינות נפש, טקטיקה, מיומנות וניסיון. צורה זו של אינטליגנציה מעשית צריכה לאפשר לילד בגיל הרך להסתגל לעולם האמיתי והנוכחי, במיוחד עם פריסת טכנולוגיות חדשות. "חשוב לעודד את שתי צורות האינטליגנציה הללו אצל ילדים בגיל רך", מסביר המומחה. היא מציעה שורה של המלצות לעורר ולפתח מיומנויות אלו בילדים אלה, כגון חשיבות המשחק, השפה והחילופי המשחקים המאפשרים לילדים לבטא את היצירתיות והדמיון שלהם.
פתח את האינטליגנציה ההתייחסותית שלך
"הכנת ילדך הרך להצליח פירושה גם לעזור לו לבנות מערכות יחסים עם בני דורו, אחיו ואחיותיו, מוריו והוריו", דמוניק דה קרמדק מפרטת בספרה. אינטליגנציה חברתית חשובה כמו כישורים אינטלקטואליים. מכיוון שלעתים קרובות, בטרם עת, אנו צופים בילדים מתקשים ליצור קשרים חברתיים. יש פער מסוים עם הילדים האחרים. הילד הפג לא בהכרח מבין באיטיות למשל, הוא נהיה חסר סבלנות, הוא מחפש פתרונות מהירים ומורכבים, הוא פועל באימפולסיביות. החברים מצידם יכולים לפרש זאת כתוקפנות מסוימת או אפילו עוינות. המחוננים הם לרוב קורבנות של בידוד חברתי בבית הספר, ולקושי לחיות בקהילה ובהשתלבות הן במשפחה והן בבית הספר. ” כל האתגר של הילד בגיל הרך הוא למצוא את מקומו בין בני גילו. », מסבירה מוניק דה קרמדק. אחד המפתחות הוא לגרום להורים להבין שעליהם לחנך את ילדם הפג, תוך פיתוח, במקביל, את האינטליגנציה הרגשית שלהם, את מערכת היחסים עם אחרים, עם התנהגויות מיוחדות של הזדהות כלפי החברים, ליצור חברים ואליהם. לשמור, לנהל ולהסביר את הרגשות והכללים שבהם פועלים האחרים, החברה. "חברתיות פירושה לפתח את היכולת שלך להביע את עצמך, לקחת בחשבון את הצרכים של אחרים", מפרט הפסיכולוג.
טיפים להורים
"הורים הם בעלי ברית בסיסיים של הילד הפג", מסבירה מוניק דה קרמדק. היא מתעקשת על העובדה שיש להם תפקיד מפתח עם ילדם המחונן הקטן. באופן פרדוקסלי, "ההצלחה האקדמית של ילד בגיל רך יכולה להתברר כמסובכת יותר מזו של ילדים אחרים", מפרטת הפסיכולוג. לילדים בגיל הרך יש את השבריריות הזו ואת הקושי להסתגל לעולם האמיתי שסביבם. היא גם מזהירה הורים שלא להיכנע לפיתוי להשקיע יתר על המידה את ילדם המחונן הקטן, לדרוש ממנו שלמות ולחץ אקדמי חזק. בסופו של דבר, מוניק דה קרמדק מסכמת על החשיבות "של משחק עם הילד שלה, של ביסוס שותפות וקלילות מסוימת של חיים משותפים. יציאה לטיול ביער, קריאת סיפור או סיפור, הם רגעים משפחתיים פשוטים, אבל יש להעדיף ילדים בגיל רך כמו עם אחרים".