הילד שלי לא אוהב מתמטיקה, מה עלי לעשות?

[עדכון 15 במרץ 2021]

כישורי קריאה טובים יעזרו להיות טוב במתמטיקה (בין היתר)

אזורי המוח שנלחצים במהלך הקריאה פועלים גם במהלך פעילויות אחרות שלכאורה לא קשורות, כמו מתמטיקה, לפי מחקר חדש. כבונוס, הטיפים והעצות שלנו כדי לגרום לילדכם להיות מודע לנושא חיוני זה בלימודיו.

אם ילדכם נאבק במתמטיקה, אולי תתנו לו יד לעזור... על ידי כך שתעזרו לו להשתפר בקריאה. אם המשפט הזה נוגד את האינטואיציה, בכל זאת ניתן להסיק מקריאת תוצאות מחקר מדעי חדש, שפורסם ב-12 בפברואר 2021 בכתב העת "גבולות במדעי המוח החישוביים

הכל התחיל בעבודה על דיסלקציה בהובלת החוקר כריסטופר מקנורגן, שעובד במחלקה לפסיכולוגיה באוניברסיטת באפלו (ארצות הברית). הוא גילה את זה אזורים במוח האחראים על הקריאה היו בעבודה גם במהלך פעילויות שלכאורה לא קשורות, כמו ביצוע תרגילים מתמטיים.

« התגליות הללו הכריעו אותי כריסטופר מקנורגן הגיב בהצהרה. " הם מגבירים את הערך והחשיבות של אוריינות על ידי כך שהם מראים כיצד שטף הקריאה מגיע לכל התחומים, מנחים כיצד אנו מבצעים משימות אחרות ופותרים בעיות אחרות", הוא הוסיף.

כאן, החוקר הצליח לזהות דיסלקציה ב-94% מהמקרים, בין אם בקבוצת הילדים המתרגלים קריאה או מתמטיקה, אך המודל הניסיוני שלו חשף מעל הכל כי גם לחיבור המוח לקריאה היה תפקיד בעת ביצוע מתמטיקה.

« תוצאות אלו מראות שהאופן שבו המוח שלנו מחווט לקריאה משפיע למעשה על הדרך שבה המוח פועל למתמטיקה », אמר החוקר. " משמעות הדבר היא שמיומנויות הקריאה שלך משפיעות על הדרך שבה אתה ניגש לבעיות בתחומים אחרים, ועוזרת לנו להבין טוב יותר [מה קורה עם] ילדים עם לקויות למידה בקריאה ומתמטיקה. ", הוא פירט.

עבור המדען, אפוא, כעת הוכח מדעית כי העובדה של להתמקד בלימוד הקריאה יהיו השלכות הרבה מעבר לשיפור כישורי השפה.

מתמטיקה, מהגן ועד CE1

אנחנו מדברים על "מתמטיקה" רק מכיתה א'. כי בגן הילדים, התכניות הרשמיות מחשיבות שמתמטיקה היא חלק ממכלול עצום שנקרא "גילוי העולם" שמטרתו, כפי ששמה מרמז, לגרום לילדים לעשות מניפולציות ולגלות את המושגים, אך תוך שהם נשארים ברקע. הבטון. לדוגמה, על הרעיון של כפול עובדים מהקטע הראשי, עד CE1. אבל בגן, המטרה של הילד היא לתת רגליים לתרנגולות, ואז לארנבות: תרנגולת צריכה שתי רגליים, לשתי תרנגולות יש ארבע רגליים ואז שלוש תרנגולות? ב-CP, אנו חוזרים אליו, עם קבוצות כוכבים המוצגות על הלוח: אם 5 + 5 הם 10, אז 5 + 6 הם 5 + 5 עם עוד יחידה אחת. זה כבר קצת יותר מופשט, כי הילד כבר לא מטפל בקוביות בעצמו. לאחר מכן אנו בונים טבלאות כדי ללמוד: 2 + 2, 4 + 4 וכו'. ב-CE1, אנו עוברים למספרים גדולים יותר (12 + 12, 24 + 24). הבסיסים שעליהם יתבססו כל הלמידה המוצבת כך בין הקטע הגדול ל-CP, חשוב לא לתת לילד לשקוע במאגמה המטושטשת של "לא ממש מובן", תוך כדי לזכור היטב שגם הלמידה תלויה על בגרותו של הילד, ועל כך שלא נוכל להאיץ בדברים בשם תקן שקיים רק במוחם של הורים חרדים מההצלחה בלימודים של אחיין או שכן...

המפתחות לזיהוי ילד בקושי

ל"להיות טוב במתמטיקה" תהיה משמעות רק מ-CE2 ואילך. לפני כן, כל מה שאנו יכולים לומר הוא שלילד יש, או אין לו, את האמצעים להיכנס ללימוד המספור (לדעת לספור) וחשבון. עם זאת, ישנם סימני אזהרה שיכולים להצדיק לקיחת אחריות, מהנה אך קבועה, בבית. הראשון הוא ידע לקוי במספרים. ילד שלא יודע את מספריו מעבר ל-15 ביום כל הקדושים ב-CP מסתכן בהשלכתו. האות השני הוא הילד שמסרב לכישלון. למשל, אם הוא לא רוצה לספור על האצבעות כי זה מרגיש כמו תינוק (פתאום הוא טועה בלי שהוא יכול לתקן את עצמו), או אם, כשהראינו לו שהוא טועה, הוא נקלע ל זועפת. אבל מתמטיקה, כמו קריאה, היא למידה באמצעות טעויות! הרמז השלישי הוא הילד שכאשר נשאל על המובן מאליו ("2 ו-2 זה כמה") עונה על כל דבר כשהוא נראה כמצפה לפתרון מהמבוגר. גם כאן, יש לשים לב לכך שהתשובות הניתנות באקראי אינן מאפשרות לו לספור. לבסוף, יש חוסר זריזות ואימונים : הילד שטעה בספירה בקצה האצבע כי הוא לא יודע איפה לשים את האצבע.

ספירה, אבן יסוד של למידה

שני הכתמים השחורים עליהם יחליפו ילדים בקושי הם באופן קלאסי הספירה והחישוב. בקיצור: לדעת לספור ולחשב. כל זה כמובן נלמד בכיתה. אבל שום דבר לא מונע לטפח את המיומנויות האלה בבית, במיוחד לספירה, שאינה דורשת שום טכניקת הוראה. מהקטע הגדול, סופרים החל ממספר (8) ועוצרים באחר קבוע מראש (יעד, כמו 27) הוא תרגיל טוב. עם כמה ילדים, זה נותן את המשחק של המספר המקולל: אנחנו מושכים מספר (למשל בצ'יפים לוטו). אנחנו קוראים את זה בקול: זה המספר המקולל. ואז אנחנו סופרים, כל אחד אומר מספר בתורו, ומי שמבטא את המספר המקולל הפסיד. ספירה לאחור (12, 11, 10), חזרה אחד אחורה או קדימה אחד, מה-CP, הם גם שימושיים. ניתן למצוא קלטות דיגיטליות מוכנות באינטרנט: הדפיסו אחד מ-0 עד 40 והדביקו אותו בחדר הילד, בקו ישר. היזהר, חייב להיות בו אפס, והמספרים חייבים להיות "à la française"; ל-7 יש פס, גם ל-1, היזהרו מה-4! הדפס אותו בסיטונאות: המספרים בגובה 5 ס"מ. ואז הילד צובע את תיבת העשרות, אבל בלי לדעת את המילה: הוא צובע כל תיבה שמגיעה אחרי מספר שמסתיים ב-9, זה הכל. שום דבר לא מונע ממך לשים פתקי Post-it דמויות מפתח : גיל הילד, האם וכו', אך ללא צביעת הקופסאות.

משחקים סביב הקלטת הדיגיטלית

המשפחה הלכה ליער, אספנו ערמונים. כמה ? בחתך גדול, שמים אחד על כל ריבוע של הרצועה, אנו מתרגלים לדעת לקרוא את המספר. ב-CP, בדצמבר אנחנו מכינים חבילות של 10 וסופרים אותן. לעומת זאת, המבוגר קורא מספר, לילד כדי לכוון אותו על הקלטת. חידות גם שימושיות: "אני חושב שמספר קטן מ-20 שמסתיים ב-9" אפשרי מיום כל הקדושים. משחק נוסף: "פתח את הספר שלך לעמוד 39". לבסוף, כדי לעודד את הילד, נוכל לבקש ממנו, בכל חופשה קצרה למשל, לדקלם את הקלטת בעל פה, ככל שיוכל ומבלי לטעות. ולהציב סמן צבעוני על המספר אליו הגיע, מה שמדגיש את התקדמותו. בסוף הקטע הגדול, תרגיל זה נותן מספרים בין 15 ל-40, וב-CP התלמידים מגיעים ל-15/20 בתחילת השנה, 40/50 בסביבות דצמבר, המעברים מ-60 ל-70 ואז מ-80 ל-90 להיות מרושע במיוחד בצרפתית בגלל החזרה של "שישים" ו"שמונים" במספרים 70 ו-90.

משחקי חישוב

המטרה כאן היא לא שילדכם יוסיף את חשבון העמודים: בית הספר שם בשביל זה וידע לעשות את זה יותר טוב מכם. עם זאת, האוטומציה של ההליכים היא חיונית. אז אמא הייתה רוצה להניח את הכפתורים של ערכת התפירה שלה: מה עלי לעשות? מ-CP, הילד "יארוז". אתה יכול גם לשחק בסוחר, ולשלם את העמלות עם מטבעות אמיתיים, מאוד מניע עבור הילד, מחודש מרץ ב-CP. שטר של 5 אירו, כמה הוא מרוויח במטבעות של 1? גם החידות עובדות טוב: יש לי 2 סוכריות בקופסה (להראות אותן), להוסיף 5 (לעשות את זה מול הילד, ואז לבקש ממנו לדמיין כדי שלא יוכל לספור אותן אחת אחת. סוכריות נופלות ב- קופסה), כמה יש לי עכשיו? מה אם אוציא שלושה? שלב את הילד גם במתכוני בישול: הבטון והמשחק הם הדרך הטובה ביותר עבור ילד להיכנס למתמטיקה. ככאלה, ישנם גם משחקי לוטו טובים, המשלבים קריאה פשוטה של ​​מספרים עם תוספות קטנות וקלות, בדרגות קושי שונות.

למד מתמטיקה בעל פה, שיטה שנשכחת לעתים קרובות מדי

אין מסתורין: מתמטיקה אפשר ללמוד גם בעל פה. יש לראות ולעיין בטבלאות ההוספות, שרואים בכיתה א', כתיבת המספרים חייבת להיות מסודרת בהקדם האפשרי (כמה ילדים כותבים 4ות כמו מכונת כתיבה שהם מבלבלים עם ה-7...). עם זאת, את כל האוטומטיזם הללו ניתן לרכוש רק עם תרגול, כמו הפסנתר!