פיתוח יכולות יצירתיות של תלמידי בית ספר יסודי: תהליך, שיטות, אמצעים

בית הספר משמעת את הילד, מציעה לו ידע חדש, ומנתקת בעיקר את היכולת לחשוב באופן יצירתי. כדי ללמד את זה לתלמידי בית ספר, עליך להשתמש בטכניקות הבאות:

• אנלוגיה, כשאפשר להסביר תופעה מורכבת על ידי תופעה פשוטה, משמשת בחידות.
• סיעור מוחות הוא קבוצה המזרקת רעיונות ללא דיון או ביקורת.
• ניתוח משולב הוא השוואה בין שני סוגי תכונות, למשל שאלות על היחס בין חברי משפט לחלקי דיבור.

ניתן להשתמש בטכניקות אלה בשיעורי שפה וספרות רוסית.

כדי להעיר נפש רדומה, המשימות חייבות להיות פרדוקסליות. שילובי אלמנטים בלתי צפויים גורמים למוח לחפש פתרונות לא סטנדרטיים.

אתה יכול לבקש מהילדים להתייחס לחפצים לא קשורים, כגון עכבר וכרית. התשובה עשויה להישמע כך: "כמה עכברים יתאימו על הכרית?" משימה נוספת היא ליצור שרשרת אירועים בין שני הקצוות, למשל, "התחיל לרדת גשם וזבוב התעופף לתוך הבית". הסיפור עשוי להישמע בערך כך: "התחיל לרדת גשם, טיפות כבדות נפלו על העלים, שמתחתיהם הסתתרה הזבוב. הזבוב יצא בצורה מסודרת מהמקלט וטס לתוך הבית. "

משימות פרדוקסליות יכולות לשקול מצב שבו תלמיד נקלע למצב יוצא דופן.

התבוננו בילד ועיודדו את דמיונו, אם הדבר אינו מנתק אותו לחלוטין מהמציאות. פיתוח טוב של יצירתיות יכול להיות הרכב של אגדה או השלמת עלילה שהומצאה.

אתה יכול לפתח את הדמיון של הילד באמצעות יצירתיות, אגדות ומשחקים. התלמיד כבר מסוגל להבחין בין המציאות לבדיה, מה שמאפשר לו לא להתבלבל בעלילת פנטזיה.