אפשר להבחין בכמה תנאים סוגי דחייה, כל אלו, במידה רבה או פחותה, הופכים את חיי בית הספר של הילד הדחוי לבלתי נסבלים.
- הטרדה (לא לתת לעבור, לקרוא בשמות, לנצח, לרדוף אחרי מטרה כלשהי: נקמה, כיף וכו').
- דחייה אקטיבית (עולה בתגובה ליוזמה שבאה מהקורבן, מבהירים שהוא אף אחד, שדעתו לא אומרת כלום, הופכים אותו לשעיר לעזאזל).
- דחייה פסיבית, שמתעוררת רק במצבים מסוימים (כשצריך לבחור מישהו לקבוצה, להתקבל למשחק, להתיישב ליד שולחן, הילדים מסרבים: "אני לא אהיה איתו!").
- מתעלם (הם פשוט לא שמים לב, לא מתקשרים, לא שמים לב, שוכחים, אין להם שום דבר נגד, אבל לא מתעניינים).
בכל מקרי הדחייה, הבעיות טמונות לא רק בצוות, אלא גם במאפייני האישיות וההתנהגות של הנפגעת עצמה.
על פי מחקרים פסיכולוגיים רבים, מלכתחילה, ילדים נמשכים או נרתעים מהמראה של בני גילם. פופולריות בקרב עמיתים יכולה להיות מושפעת גם מהישגים אקדמיים וספורטיביים. היכולת לשחק בקבוצה מוערכת במיוחד. לילדים שנהנים מחסדי בני גיל יש בדרך כלל יותר חברים, הם יותר אנרגטיים, חברותיים, פתוחים ואדיבים מאלה שנדחים. אך יחד עם זאת, ילדים דחויים אינם תמיד לא חברותיים ולא ידידותיים. מסיבה כלשהי, הם נתפסים ככאלה על ידי אחרים. יחס רע כלפיהם הופך בהדרגה לסיבה להתנהגות המקבילה של הילדים הדחויים: הם מתחילים להפר את הכללים המקובלים, פועלים באימפולסיביות וללא מחשבה.
לא רק ילדים סגורים או בעלי ביצועים גרועים יכולים להפוך למנודים בצוות. הם לא אוהבים "מתקדמים" - אלה שכל הזמן שואפים לתפוס את היוזמה, לפקד. הם לא מעדיפים תלמידים מצטיינים שלא נותנים להם לחתוך, או ילדים שיוצאים נגד הכיתה, למשל, מסרבים לברוח מהשיעור.
מוזיקאי הרוק האמריקאי הפופולרי די סניידר כותב בספרו Practical Psychology for Teenagers שאנו עצמנו אשמים לעתים קרובות בעובדה שאחרים שמים עלינו "תוויות ותגי מחיר". עד גיל עשר הוא היה די פופולרי בכיתה, אבל כשהוריו עברו לבלוק אחר, די הלך לבית ספר חדש, שם הוא נקלע לריב עם הבחור הכי חזק. מול כל בית הספר הוא הובס. "גזר הדין למוות ניתן פה אחד. הפכתי למנודה. והכל בגלל שבהתחלה לא הבנתי את יחסי הכוחות באתר. ”
סוגי ילדים דחויים
סוגי ילדים דחויים המותקפים לרוב. ראה →