תוכן
3 פעילויות המעוררות את המוח!
אני חושב, לכן אני בודק! הילד נכנס לעולם הידע דרך התנסות ומניפולציה. במילים אחרות, דרך משחק.
מבוא לשחמט, מגיל 5
האם ילד צעיר מאוד יכול להיכנס לעולם השחמט? חלק מהמורים נשארים סקפטיים, ודוחקים את החניכה לעידן ה-CP; אחרים, המבוססים על התנסויות מוצלחות בגן, טוענים שזה אפשרי מגיל 3. אבל דבר אחד ברור: הקטנים לא ילמדו חוקי משחק כה מורכבים כהרף עין. במועדונים אנחנו מסתגלים ומתחכמים במהלך מפגשי מודעות שלעיתים נדירות נמשכים יותר משלושים דקות. דוגמאות: כדי לעורר עניין של ילדים, מספרים להם את האגדות הקשורות להולדת המשחק; אנחנו מתחילים עם מספר מצומצם של פיונים, שאותו אנו מגדילים בהדרגה: ובעל המושג המופשט של "שח-מט", אנו מציבים רק את המטרה "לאכול" את הרגלים של היריב (היבט משחק מאוד מעורר!). לחלופין, כדי להבין את התנועות, הן מתממשות על ידי צביעת הקופסאות כשהשחקן הצעיר מתקדם על לוח שחמט מנייר. ה"חובבים" מראים את עצמם בהדרגה מסוגלים לתפוס את ההימור ולשחק משחק אמיתי.
היתרונות : קשה לדמיין פעילות הדורשת יותר ריכוז! זה גם היתרון שלו וגם החיסרון שלו, כי לא כל הילדים יעמדו בתרגיל. כמו בספורט, המטרה היא לנצח יריב - אבל בהגינות. אי אפשר לרמות: הגאוני ביותר ינצח. אז כישלונות מפתחים גם היגיון וגם תחושה של אסטרטגיה, עקשנות ואומץ להפסיד בחן.
טוב לדעת : אם הכשלים אינם שמורים רק ל"מחוננים", לא להעריך אותם אינו מצביע על חולשה אינטלקטואלית כלשהי. פשוט מאוד, עניין של טעם. אל תצטער אם ילדך אינו שש לעשות את המאמצים הדרושים כדי לגשת ליקום הזה.
צד הציוד : גם אם זה לא חיוני, משחק בבית מאפשר לך להתקדם מהר יותר.
התעוררות מדעית, מגיל 5
הסדנאות השונות מאורגנות סביב נושא: מים, חמשת החושים, החלל, הגוף, הרי געש, אקלים, חשמל... אקלקטיות חיונית! עם זאת, הנושאים בהם עוסקים נותרו נבחרים מבין אלה שהכי מרתקים את הקהל הצעיר. יש כמה מורכבים מאוד, שאולי אפילו נראים בלתי נגישים, אבל לדוברים יש את האומנות להבהיר את ההסברים שלהם, מבלי לחרוג מהקפדנות הקפדנית ביותר. לפעמים הם מביאים ילדים לתחום שלהם באמצעות אגדה או אגדה, שמעוררת את דמיונם, שובה את תשומת לבם ומניחה אותם.
אין כאן עניין של הזמנת המשתתפים הצעירים לשבת להשתתף בהרצאה. בהתחשב בצורך שלהם בהדגמה קונקרטית (שעד אז ניהל את ההתפתחות הפסיכומוטורית שלהם), מוצעת להם ההזדמנות להתבונן בתופעות ולבצע ניסויים, תמיד מפתיעים ומשעשעים. ילדים משתמשים לשם כך בציוד בעל ביצועים גבוהים, אטרקטיבי בדיוק כמו הצעצועים המתוחכמים ביותר.
היתרונות : ידע שנרכש תוך כדי כיף זכור טוב יותר. וגם אם "אמנזיה אינפנטילית" (מנגנון זיכרון הקטנים שמוחק לצמיתות את זיכרונות אירועי חמש השנים הראשונות לחייו) גרם לילד לאבד את הנתונים המדויקים, הוא היה מבין שלמידה יכולה להביא שמחות עצומות. איזה מנוע טוב יותר מהנאה? רעיון זה יישאר במוחו, ויסמן עמוקות את דרכו לשקול למידה.
בנוסף לריכוז, היגיון ותחושת דדוקציה, חוויות ומניפולציות מפתחות זריזות ועדינות. רחוק מלעודד תחרות, הסדנאות הללו מעודדות רוח צוות: כולם נהנים מהגילויים של זה. בנוסף, כשמנהלים מתייחסים לנושאים סביבתיים, הם מטמיעים כבוד לכדור הארץ באופן קונקרטי, כי אנחנו באמת מכבדים רק את מה שלמדנו להכיר ולאהוב.
טוב לדעת : סדנאות מוצעות לעתים קרובות יותר "א-לה-קארט" במהלך היום או כמיני-קורס מאשר מפגשים שבועיים לאורך השנה. מעשי למדי עבור אלה שהנוכחות הקבועה תימאס מהם או שהעניין שלהם מוגבל לנושאים מסוימים. לגבי האחרים, שום דבר לא מונע מהם לעקוב אחר התוכנית במלואה.
צד הציוד : אל תתכנן שום דבר ספציפי.
מולטימדיה, מגיל 4
ילדים יכולים ללמוד כיצד לטפל בעכברים בגיל צעיר מאוד (מגיל שנתיים וחצי). האינטראקטיביות, שמותירה כל כך הרבה מבוגרים מבולבלים, ה"ענפים" מיד. אם יש לכם מחשב בבית, אין צורך לרשום את ילדכם לסדנת מולטימדיה רק לצורך עבודה על מיומנותו: תמיכתכם תספיק.
ההשתתפות בסדנה הופכת למעניינת כאשר הילד יודע להשתמש בכלי ויכול לנכס אותו ולצאת לדרך לגלות את שימושיו המרובים.
אז מה עושים עם מחשב? אנחנו משחקים במשחקים חינוכיים, לרוב בעלי דמיון רב. אנחנו לומדים על מוזיקה, ואפילו קורה שאנחנו "עושים" אותה. אנו מגלים את האמנויות של כל הזמנים וכל המדינות, ולעתים קרובות, אנו מאלתרים כאמן כדי ליצור יצירות משלנו. כשאנחנו יודעים לקרוא, אנחנו בונים סיפורים אינטראקטיביים, רוב הזמן באופן קולקטיבי. וכשאתה מבוגר, אתה יוצא לעולם המופלא של האנימציה.
היתרונות : IT הפך להיות חיוני. עד כדי כך שילדכם מצליח במהירות לנצל את האפשרויות שלו ויודע להשתמש בהן בצורה חכמה. האינטרנט גם פותח בפניו צוהר לעולם, מה שיכול רק לעורר את סקרנותו.
סדנאות מולטימדיה מסייעות בפיתוח היענות. אבל, עבור סוג זה של פעילות, אין צורך במיומנויות ספורטיביות או ידניות מסוימות. אין סיכון לכישלון לכן, מה שמרגיע ילדים מודאגים.
טוב לדעת : IT הוא רק כלי, לא מטרה בפני עצמה. אמנם אנחנו לא צריכים לעשות את זה דמוניזציה, אבל גם אנחנו לא צריכים לעשות את זה מיתולוגי! ובעיקר לא לתת לילד ללכת לאיבוד בעולם וירטואלי. אם יש לך גם פעילויות (פיזיות, במיוחד) המעוגנות היטב במציאות, אז הוא לא יסתכן בסיכון הזה.
צד הציוד : אל תתכנן שום דבר ספציפי