האם הילד שלי מחונן?

מהו פוטנציאל אינטלקטואלי גבוה?

פוטנציאל אינטלקטואלי גבוה הוא תכונה המשפיעה על חלק קטן מהאוכלוסייה. מדובר באנשים עם מנת אינטליגנציה (IQ) מעל הממוצע. לעתים קרובות, לפרופילים אלו תהיה אישיות לא טיפוסית. ניחנים במחשבה של מבנה עץ, אנשים עם פוטנציאל אינטלקטואלי גבוה יהיו יצירתיים מאוד. רגישות יתר נמצאת גם אצל אנשים מחוננים, אשר עשויה לדרוש צרכים רגשיים מיוחדים.

סימני קדימות: כיצד לזהות תינוק מחונן 0-6 חודשים

מלידה התינוק המחונן פוקח את עיניו לרווחה ומתבונן בכל המתרחש סביבו בתשומת לב. מבטו הבוחן נוצץ, פתוח ומאוד אקספרסיבי. הוא בוהה בעיניים, בעוצמה שלפעמים מביכה את ההורים. הוא בכוננות מתמדת, שום דבר לא חומק ממנו. מאוד חברותי, הוא מחפש מגע. הוא עדיין לא מדבר, אבל יש לו אנטנות והוא קולט מיד שינויים בהבעת הפנים של האם. יש לו רגישות יתר לצבעים, למראות, לקולות, לריחות ולטעמים. הרעש הקטן ביותר, האור הקטן ביותר שהוא לא מכיר מעורר את ערנות היתר שלו. הוא מפסיק לינוק, מפנה את ראשו לכיוון הרעש, שואל שאלות. ואז, ברגע שהוא מקבל הסבר: "זה שואב האבק, זו סירנה של מכבי האש וכו'". », הוא נרגע ולוקח שוב את הבקבוק שלו. מלכתחילה, הילד הפג חווה שלבי התעוררות רגועים שנמשכים יותר משמונה דקות. הוא נשאר קשוב, מרוכז, בעוד שתינוקות אחרים מסוגלים להסב את תשומת הלב שלהם רק למשך 5 עד 6 דקות בכל פעם. ההבדל הזה ביכולת הריכוז שלו הוא אולי אחד המפתחות לאינטליגנציה יוצאת הדופן שלו.

מהם הסימנים של קדימות לגילוי מגיל 6 חודשים עד שנה

מגיל 6 חודשים, הילד בעל הפוטנציאל הגבוה מתבונן ומנסה לנתח את המצב לפני יציאה לפעילות. למשל, בתינוקייה, תינוקות בגיל הרך אינם משגרים את עצמם לזירה כמו האחרים, הם לא ממהרים לשוטט, הם מתבוננים קודם כל בעדינות, לפעמים במציצת האגודלים, במה שקורה מולם. הם סורקים את הסצנה, מעריכים את המצב ואת הסיכונים לפני ההשתתפות. בסביבות 6-8 חודשים, כשהוא מושיט יד לחפץ, הוא צריך אותו מיד, אחרת זה התקף זעם. הוא חסר סבלנות ולא אוהב לחכות. הוא גם מחקה את הצלילים שהוא שומע בצורה מושלמת. הוא עוד לא היה בן שנה כשאמר את המילה הראשונה שלו. יותר בטון, הוא יושב לפני האחרים ומדלג על שלבים מסוימים. לעתים קרובות הוא עובר מישיבה להליכה מבלי ללכת על ארבע. הוא מפתח תיאום יד/עין טוב בשלב מוקדם מאוד, כי הוא רוצה לחקור את המציאות בעצמו: "האובייקט הזה מעניין אותי, אני תופס אותו, אני מסתכל עליו, אני מביא אותו לפה שלי". מכיוון שהוא רוצה לקום ולקום מהמיטה מוקדם מאוד, ילדים עם פוטנציאל אינטלקטואלי גבוה מסתובבים לעתים קרובות בין 9-10 חודשים.

זיהה את הסימנים של קדימות מגיל שנה עד שנתיים

הוא מדבר מוקדם יותר מהאחרים. בסביבות 12 חודשים, הוא יודע איך לקרוא לתמונות בספר התמונות שלו. בגיל 14-16 חודשים הוא כבר מבטא מילים ובונה משפטים בצורה נכונה. בגיל 18 חודשים, הוא מדבר, נהנה לחזור על מילים מסובכות, שבהן הוא משתמש בחוכמה. בגיל שנתיים הוא מסוגל לנהל דיון בשפה כבר בוגרת. כמה מחוננים שותקים עד שנתיים ומדברים עם משפטים של "פעלים נושא משלים" בבת אחת, כי הם התכוננו לזה לפני שהתחילו. סקרן, פעיל, נוגע בהכל ולא מפחד לצאת החוצה בחיפוש אחר חוויות חדשות. יש לו איזון טוב, מטפס לכל מקום, עולה ויורד במדרגות, סוחב הכל והופך את הסלון לחדר כושר. הילד המחונן הוא ישן זעיר. לוקח לו פחות זמן להתאושש מהעייפות ולעיתים קרובות הוא מתקשה להירדם. יש לו זיכרון שמיעתי טוב מאוד ולומד בקלות חרוזי ילדים, שירים ומנגינות מוזיקליות. הזיכרון שלו מרשים. הוא יודע בדיוק את זרימת הטקסט של ספריו, עד המילה, ומחזיר אותך אחורה אם אתה משמיט קטעים כדי ללכת מהר יותר.

פרופיל והתנהגות: סימני קדימות מגיל שנתיים עד שלוש

הסנסוריות שלו מפותחת יתר על המידה. הוא מזהה תבלינים, טימין, עשבי תיבול פרובנס, בזיליקום. הוא מבחין בריחות של תפוז, מנטה, וניל, ריח של פרחים. אוצר המילים שלו ממשיך לגדול. הוא מבטא "סטטוסקופ" אצל רופא הילדים, מתנסח נפלא ומבקש פרטים על המילים הלא ידועות "מה זה אומר?". הוא משנן מילים לועזיות. הלקסיקון שלו מדויק. הוא שואל 1 שאלות "למה, למה, למה?" והתשובה לשאלותיו לא צריכה להתעכב, אחרת הוא יקבל חסר סבלנות. הכל חייב ללכת מהר כמו בראש שלו! רגיש יתר, יש לו בעיה עצומה בניהול רגשות, הוא עוקץ בקלות כעס, רוקע ברגליים, צועק, פורץ בבכי. הוא משחק באדיש כשבאים לאסוף אותו במשתלה או אצל המטפלת שלו. למעשה, הוא מגן על עצמו מפני הצפת רגשות ונמנע מהתמודדות עם ההצפה הרגשית שנגרמה מהגעתכם. הכתיבה מושכת אותו במיוחד. הוא משחק בזיהוי אותיות. הוא משחק בכתיבת שמו, הוא משרבט "אותיות" ארוכות שהוא שולח לכולם כדי לחקות את המבוגר. הוא אוהב לספור. ב-2 הוא יודע לספור עד 10. ב-2 וחצי הוא מזהה את ספרות השעה בשעון או בשעון. הוא מבין את המשמעות של חיבור וחיסור מהר מאוד. הזיכרון שלו צילומי, יש לו חוש כיוון מצוין וזוכר מקומות בדיוק.

סימנים של קדימות מגיל 3 עד 4 שנים

הוא מצליח לפענח את האותיות בעצמו ולפעמים בשלב מוקדם מאוד. הוא מבין איך הברות בנויות ואיך הברות יוצרות מילים. למעשה, הוא לומד לקרוא בעצמו את המותג של חבילת הדגנים שלו, השלטים, שמות החנויות... כמובן, הוא צריך מבוגר שיבין את הסימנים הקשורים לצלילים מסוימים, יענה על שאלותיו, יתקן את שלו. ניסיונות פענוח. אבל הוא לא צריך שיעור קריאה! יש לו מתנה לציור ולציור. כשנכנסים לגן הכישרון שלו מתפוצץ! הוא מצליח לצלם ולעבד את כל הפרטים של דמויותיו, גופי הפרופילים, הבעות הפנים, הבגדים, הארכיטקטורה של הבתים ואפילו מושגי פרספקטיבה. בגיל 4, הציור שלו הוא של ילד בן 8 והנבדקים שלו חושבים מחוץ לקופסה.

סימנים של קדימות מגיל 4 עד 6 שנים

מגיל 4 הוא כותב את שמו הפרטי, ואחר כך מילים אחרות, באותיות מקל. הוא כועס כשהוא לא יכול ליצור את האותיות כמו שהוא היה רוצה. לפני 4-5 שנים, בקרת מוטוריקה עדינה עדיין לא פותחה והגרפיקה שלה מגושמת. קיים פער בין מהירות המחשבה שלו לאיטיות הכתיבה, וכתוצאה מכך כעסים ואחוז ניכר של דיסגרפיות בילדים בגיל הרך. הוא אוהב מספרים, סופר ללא לאות על ידי הגדלת העשרות, המאות... הוא אוהב לשחק סוחר. הוא מכיר את כל שמות הדינוזאורים, הוא נלהב מכוכבי לכת, חורים שחורים, גלקסיות. צימאונו לידע אינו ניתן לכיבוי. בנוסף, הוא מאוד צנוע ומסרב להתפשט לעיני אחרים. הוא שואל שאלות קיומיות על מוות, מחלה, מקורות העולם, בקיצור, הוא פילוסוף מתחיל. והוא מצפה לתשובות מספקות ממבוגרים, וזה לא תמיד קל!

יש לו מעט חברים בגילו כי הוא לא בקצב עם ילדים אחרים שאינם חולקים את תחומי העניין שלו. הוא קצת נפרד, קצת בבועה שלו. הוא רגיש, עמוק בעור ונפצע מהר יותר מאחרים. חיוני לקחת בחשבון את השבריריות הרגשית שלו, לא לעשות יותר מדי הומור על חשבונו...

אבחון: זכור לבדוק את מנת המשכל שלך באמצעות מבחן HPI (High Intellectual Potential).

5% מהילדים נחשבים כפגועים אינטלקטואלית (EIP) - או בסביבות 1 או 2 תלמיד בכיתה. הקטנטנים המחוננים בולטים מילדים אחרים בקלות באינטראקציה שלהם עם מבוגרים, בדמיונם העולה על גדותיהם וברגישותם הרבה. "פנינו לפסיכולוגית בית הספר בחלק האמצעי כי ויקטור בכה על 'כלום', פקפק ביכולותיו וכבר לא ידענו איך לעזור לו", אומרת סברין. אם יש לכם ספקות, אל תהססו לבקש מילדכם לעבור מבחן מנת משכל על מנת לגבש את ההערכה הפסיכולוגית שלו ולפעול בהתאם!

לא כל כך קל להיות מוכשר!

אם יש להם מנת משכל גבוהה יותר מחבריהם לכיתה, המחוננים אינם מסופקים על אחת כמה וכמה. "אלו לא ילדים עם מוגבלות אלא מוחלשים בגלל הכישורים שלהם", אומרת מוניק בינדה, נשיאת פדרציית אנפיפ (האגודה הלאומית לילדים בגיל רך). לפי סקר TNS Sofres שנערך בשנת 2004, 32% מהם נכשלים בבית הספר! פרדוקס, שאצל קייטי בוגין, פסיכולוגית, אפשר להסביר בשעמום: "בכיתה א' המורה מבקשת מתלמידיה ללמוד את האלפבית, אלא שהילד המחונן כבר דיקלם אותו בגיל שנתיים. ... הוא כל הזמן לא בקצב, חולמני, ונותן לעצמו להיקלט במחשבותיו". ויקטור עצמו "מפריע לחבריו בכך שהוא מדבר הרבה, מכיוון שהוא מסיים את עבודתו לפני כולם". התנהגות שלעתים קרובות מדי נחשבת בטעות להיפראקטיביות.

ראיון: אן ווידהם, אם לשני ילדים בגיל רך, "הזברות הקטנות" שלה

ראיון עם אן ווידהם, מאמנת ומחברת הספר: "אני לא תחת, אני זברה", עורך. קיווי.

ילד בעל פוטנציאל גבוה, ילד מחונן, ילד בגיל רך... כל המונחים הללו מכסים את אותה מציאות: זו של ילדים שניחנו באינטליגנציה יוצאת דופן. אן ווידהם מעדיפה לקרוא להן "זברות", כדי להדגיש את הייחודיות שלהן. וכמו כל הילדים, מעל הכל, צריך להבין אותם ולאהוב אותם. 

בסרטון, הסופרת, אם לשתי זברות קטנות וזברה בעצמה, מספרת לנו על המסע שלה.